“读图启发式”教学法在地理课的应用.doc
《“读图启发式”教学法在地理课的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“读图启发式”教学法在地理课的应用.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“读图启发式”教学法在地理课的应用 “读图启发式”教学就是在地理教学过程中,通过读图提出问题,利用地图把问题引向深入,运用地图去解决问题,概括出具有普遍意义的规律性结论。“读图启发式”教学可以创造出让学生主动参与的教学氛围。通过学生动口、动手、动脑,充分调动学生学习的积极性,培养学生地理分析能力,发展创造性思维,促进教学质量的提高。 一、指导学生带着问题去读图,通过读图把问题引向深入 根据心理学观点:思维总是由问题引起的。教师设计较新颖的问题,合理地创设问题情景,能促进学生有目的地去读图。学生一步步在教师提问中独立思考,进行解答,最后豁然顿悟,体会到成功的喜悦。这样有助于激发学生的学习积极性和
2、主动思维活动,学生获得知识是由教师启发引导,学生独立思考获得,并纳入已有的知识网络,有助于创新思维。 二、紧密结合教材内容读图启发,培养实际应用能力 读图时必须选择准确反映教材内容的图,有助于知识点的记忆、理解和运用,进而培养地理创新思维。在平时教学中,除了运用各种现成的图象外,还应结合教材创造性的将文字转变成图象来进行教学,避免走进“读死书”的死胡同,在培养一般空间思维能力的基础上,进一步培养思维的图象性。 教学的目的不单是让学生学到地理知识,更主要的是让学生掌握地理技能,形成较强的地理能力,让学生能够灵活运用所识记的地理知识去发现问题、探究问题、解决问题、学以致用。例如:讲“经纬线和经纬度
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 读图 启发式 教学法 地理课 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1588434.html