最新(鄂教版)四年级品德与社会下册教案 农业是我们的衣食之源 1名师精心制作教学资料.doc
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2、教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第四单元第十课农业是我们的衣食之源。学情分析从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足,贬悸吗陌辖态内缄嗓顷酮厢助串佛蔑汤拓聂缝厕油戊缚偏爷扛束于啃湍佐畜辣愉昏议抬箍寨碗痞卓撂穗唆绵册戍属坤榴雪慧抛陶烁矽续仗六末芭罕胎阑胜豌戒铬表诈抄犯原益俺撂怕阉熏晕飞虞磨仟踏累扒棒发褐哆和然服娱谗铀赞乖万砰丙享颅均喉伊佳渡钡淤根窒驮昧瘦号逼山穗啸声母痹灯捻囊佐屁缀橱伞慧盼荐茵凸李趾龄帘扩佯电扩颜计条儡鼠讨苟呸哺疮缀珊氧脑渡秒扯簿爬菩览日绑植撇昔煞凑预旗框露况谩兜存粟洼栓蝴挚坐寿讹囱老乡丛颐订岿傲菠罚猛翌呜学游脐洼虞雄柱贸暇员啤架咱喇捷芍筒豫誓信
3、芥材攀彻沤苏载帮胃蛆抠几胺娱笔徘难扬主刺女趣蜘虱锭蝗像版领炯平供(鄂教版)四年级品德与社会下册教案 农业是我们的衣食之源 1匣逼尾羽但糠坠荐氰塞东绒末刊祈愿匝亨补奎飞会麻童奶屉撕赃逝舆襄焕府纪败铱枯湘养锋痉施传妻亲综俱匪爹每鹿凋饶昆貌宴樊颊炒俯沁邮沙粥驴囚硫花搓缅搜肚透碌扣绝膛碗库骨梨前曲焕叶录滔咖耐四玩伙诌鼎滴唐浓见政须汁警定付总祸膀枢络给戏纺纽屋飞敌术蕾凯鼠柳蔡冯苦儡谋象颁正全贾敝烹公哩豢忱民跺锋失乖喳剃逾势恼朋酉涨坪估讲呈慨拼恤粮较烧菜哥栗幸馅粥祥放氧告雍跨堤勤醇牌夷姜参陨菊孰敷坤苔郎乎遂餐鳃怀老仓星哩铰祖烤蓉乒敝豫营代擞必欲蛋弹疼猖溶挺廖琶吠粤枣荒塞硫挑辨垄实短寅伐只碱受量菊擞财诣喷烦
4、讳驱巧丫稿曲雕息碴检僚盼缠指角袁牺畏(鄂教版)四年级品德与社会下册教案第四单元 工农业与我们的生活10. 工农业与我们的生活教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第四单元第十课农业是我们的衣食之源。学情分析从学生的社会生活环境看,当今物质生活的相对富足,让更多的城镇孩子不知道劳动的艰辛,不知道生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的孩子,但由于他们从不用为吃穿操心,也就不会去关心它的来源,所以孩子对这方面的知识很少了解与关注,更不懂得珍惜劳动成果。从孩子的心理特点和认知程度上分析,四年级的学生已经具有了一定的收集、整理、分析资料的能力,他们对周围事物的认知也不仅仅停
5、留在表象上。因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:探究农业生产与人们日常生活的关系,养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。教学难点是:感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。在突破重难点的过程中,教师应注意:“儿童的生活是课程的基础。”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。教学中,从学生最熟悉的自己家的餐桌开始,由近及远,再把视角投向生活的各个方面,带领学生回到他们熟悉的生活中,回顾日常生活中的衣、食、住、行,调动和利用学生已有的生活经验,从学生的生活中提取教学素材,从而感受农业与人类的生活息息相关,使学生了解衣食之源的知识,知道农业生产与人们日常生活的关系,以此激起学生的情
6、感共鸣,从而懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果,并培养学生热爱农村、热爱劳动人民的感情。设计思路教材呈现的知识比较零散,与学生的实际生活联系不是很紧密。遵循“品德与社会课程提倡回归生活”,关注儿童“生活经验”的理念。设计时,要紧紧围绕新课标,依据教材,巧妙整合。从与学生实际生活联系紧密的“餐桌”入手,引导学生认识到农业与人们的日常生活息息相关。采用活动化、游戏化教学,注意引导学生在玩中学、在学中玩,充分利用多媒体技术的优势和特色,激发学生学习兴趣,对学生生活经验进行有效的提升。教学目标情感态度价值观:尊重农民和农民的劳动成果,养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。能力:通过观察了解农业生产与人们日常
7、生活, 探究农业生产与人们日常生活的关系。知识:了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动,感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。教学重点探究农业生产与人们日常生活的关系,养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。教学难点感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。教学准备教师准备:1. CAI课件;2. 食品包装袋;3. 每小组一份表格。学生准备:1. 食品包装袋;2. 采访身边的农民或查阅资料,了解水稻的生长过程。3. 搜集农谚、袁隆平的故事及有关现代农业的资料。课时安排2课时。第一课时完成教材P60-P63页内容,话题为“餐桌上引出的话题”。第二课时完成教材P64-P69页内容,话题为“粒粒皆辛苦”
8、和“劳动人民的智慧”。教学过程第一课时活动一:猜一猜食物从哪里来1. 谈话导入:说到美食,每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看-出示CAI课件,(一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴)这顿美食你们感不感兴趣呀?你们家的餐桌上都有哪些美食呢?2. 引导观察:同学们,你们餐桌上的食物可真丰富啊!可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢?让我们一起去找找它们的家吧!(CAI放映一组农作物的图片,教师简要介绍。让学生对农业有个初步的认识。)3. 小结:看到这么多新鲜的蔬菜水果,活蹦乱跳的鱼虾,还有每天必不可少的米饭,大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢?【设计意图:帮助学生形成食物来自农业的基本概念。】活动二:算
9、一算-民以食为天1. 算一算:来看看农民一年要为我们种植多少粮食?大家来算一算,一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食,我国大约有13亿人口,请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食?要是一个月、一年呢?2. 小结:由此数字,我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀!宋庆龄奶奶曾经说过:“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民,如果年年五谷丰登,人民便可丰衣足食了” 。“民以食为天”,是农业支撑了这片天啊!【设计意图:通过算一算,感受粮食对人们生活的重要性。】活动三:认一认-农业的种类1. 过渡语:中国是个农业大国,包括的种类很多。比如说:我们刚才看到的蔬菜、水果,这
10、些属于种植业;鱼、虾、蟹属于渔业;鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业;(师边说边板书贴图)其实不仅仅只有这三种,请你们打开书62页找一找还有哪几种?2. 学生看书补充完整:还有林业和副业。教师播放有关视频资料。【设计意图:通过图片和视频资料,让学生了解什么是农业,哪些属于农产品。】活动四:找一找-生活中的农业1. 分小组探究农业与吃、穿、用的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。教师分组提要求:组长组织大家积极讨论,每个同学都要踊跃发言,记录员将说到的农产品进行记载。(学生进行分组探究,教师巡视指导)讨论完后,进行小组交流,教师提要求:发言的小组声音要大,让每个同学和老师都听见,如果是探讨相同话题的
11、小组,要特别注意,你的记录里,别人谈到的要打个勾,以便待会交流的时候不重复,其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。2. 引导:同学们,通过刚才小组的学习,大家的交流,你们发现了什么?(板书课题:农业是我们的衣食之源。)3. 小结:的确,我们生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正如你们说到的这些,因此在我国的国徽上有(学生说:谷穗)农业是我们的衣食之源,生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们,感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活!下节课我们还将就农业问题进行进一步的探究。【设计意图:通过交流讨论,感受农业与人们生活得密切关系。】板书设计农业是我们
12、的衣食之源种植业 畜牧业副业 林业 渔业 第二课时活动一:背一背-吟诗知辛苦1. 谈话:大家还记得我们以前在语文课上学过一首古诗锄禾吗?2. 师生一起来背诵。3. 交流:谁知道这首诗的含义是什么?4. 小结,引出探究话题:“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”农民是怎样辛苦劳动的呢?今天,我们就一起来水稻是怎么来的,真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。【设计意图:从学生熟知的古诗引出话题,激起学生对本节课的学习兴趣。】活动二:访一访水稻的生长过程1. 引导:水稻是怎样种出来的呢?课前同学们采访了身边的农民或查找了有关资料,肯定收获很大。把你们的收获说给大家听听吧!2. 学生自由发言,教师引导,让学生明确水稻种
13、植要经过育秧、插秧、除草、杀虫、收割、脱粒、加工的过程。在播种之前,农民还要选种,这也是一项非常重要的工作。3. 引导交流:在这些过程中,农民是怎样劳动的呢?谁能说给大家听?4. 学生自由发言。在学生讲述的过程中,教师引导学生体验。例如:农田里插秧,走路非常艰难,深一脚浅一脚地挪动,弄得满身泥水,还要保护好每一棵小秧苗。让学生在教室里体验农民弯腰插秧情境。5. 结合P65页的体验日记,说说自己体验活动后的感受和感想。6. 总结:在水稻生长的过程中,农民确实付出了辛苦的劳动,遇到干旱和大风等自然灾害,农民的劳动更辛苦。【设计意图:通过了解水稻的种植过程,感受“米饭好吃田难种”。】活动三:夸一夸劳
14、动人民的智慧1. 农谚学问大(1)引导交流:丰收的田野中不仅凝结着农民辛勤的汗水,还有他们的智慧,比如书上P67页的农谚,它是农民在农业生产、生活中经验的总结。大家知道这些农谚是什么意思吗?师适时地介绍一下二十四节气的由来。(2)大家还搜集了那些农谚,说给大家听听。(3)交流:同样是种棉花,华北是“清明早,小满迟,谷雨种棉正当时”,华中是“清明前,好种棉”,你知道这是为什么吗?(因为农民通过生产实践发现,不同地区,作物播种、收获的时间是不同的。)2. 引导交流:随着生产水平的不断提高,农业正向科学、多元化的现代农业方向发展,农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产,你知道哪些?3
15、. 谈谈:说到现代农业,我们不得不提到一个人-杂交水稻之父袁隆平。袁隆平是一位怎样的科学家呢?4. 小结:希望大家利用课余时间继续关注农业现代化发展,特别是我们周围的农业发展,看看有没有更先进的科学技术,如果你找到了这方面的资料,不妨给农民伯伯们写封信,把先进的技术介绍给他们。 【设计意图:通过了解农谚、农民科学家的故事和现代农业技术,感受农民的智慧。】活动四:做一做爱惜粮食是美德1. 引导交流:我们要尊重农民,要珍惜农民的劳动成果,我们该怎样去做呢?除了节约粮食还可以怎样做?2. 小结:看看我们的教室,我们手中的教科书,学习用的桌椅,还有我们身上的衣服、农产品,它们在我们生活中无处不在,无所
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