“辐射型”教学法教学高中语文课的体会.doc
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1、“辐射型”教学法教学高中语文课的体会 语文是一门工具性与人文性紧密结合的基础学科。所谓工具性,是指语文是重要的交际工具和思维工具,是学习和工作的基础工具。所谓人文性,是指语文含有人文思想、人文精神,具有思想性、情意性和审美性等特点。语文的工具性和人文性是统一的。2003年教育部新制订的普通高中语文课程标准(实验)就明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这就指明了语文教学要把语文的工具性和人文性统一结合起来,充分发挥语文课程的育人功能。 针对应试教育和封闭式教学的弊端,根据新课程标准的要求,结合本人多年的教学实践,现尝试总结出
2、一种 “辐射型”语文教学法。所谓“辐射型”教学法,就是要打破以往为应试而进行“封闭式”教学的模式,建立一种开放式、探究性的语文教学模式。它主要以语文课堂教学为轴心,沟通课内外,辐射文理科;一方面加强文、史、哲、理等学科知识的横向联系,另一方面向广阔的社会生活各领域拓展教学;以人为本,重视语文的人文性,把语文教学与思想道德教育、人生哲理教育、心理素质教育和审美情感等熔为一炉,从而形成一种多向立体式的“辐射型”语文教学模式。这种“辐射型”教学法,有利于全方位调动学生学习的各种积极因素,开拓他们的思维视野和培养其应用、审美与探究能力。这样,语文素质教育就会落到实处。 一、打破课本局限,跨越教材知识,
3、培养学综合能力 众所周知,中学语文是一门综合性最强的学科,其教学内容包罗万象,涉及到人文科学和自然科学领域的诸多知识。因此,在语文教学中,把有关的文史哲理知识有机地联系地一起,是切实可行的。这也是丰富课堂教学信息量、拓宽学生知识视野的有效途径。以前的常规教学,不少教师囿于教材教参,在上课时常常只是孤立地静止地分析课文内容,缺乏丰富性和生动性,以致学生容易感到乏味,提不起学习兴趣,久而久之,甚至产生对语文望而生畏的不良心理。而有些高素质的语文教师上课时,妙语连珠,诗词曲赋的佳句随口而出,各类文史哲理的知识信手拈来,旁征博引,引人入胜,大大地丰富了语文教学的知识性和趣味性,令学生羡慕不已,兴趣大增
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