“阳光体育”背景下的中学体育教学改革.doc
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1、“阳光体育”背景下的中学体育教学改革刚闭幕不久的2008北京奥运会,给中国和世界体育留下了独一无二的宝贵遗产,为提升广大学生的素质特别是青少年学生的素质添加了巨大的推动力。针对大中小学生参加体育锻炼的热情不是很高,体育锻炼的习惯没有养成,体质健康水平下滑等情况,我国教育部抓住举办奥运会的契机,启动“全国亿万学生阳光体育运动”,鼓励引导大中小学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼。 学校体育是提高青少年健康素质的关键环节,中学体育教学是中学教育的重要组成部分,肩负着培养全面发展人才的社会使命。这对中学体育教学提出了更高的要求。中学体育教学既要注重近期效益,使学生掌握体育的基本知识,基本技
2、术和技能并增强体质;又要着眼于未来,考虑到学生的长远需要,使学生“终身享用”。因此,中学体育教学的陈旧观念需要改变,教材、教法和手段,需要大胆的创新和改革。 1目前中学体育教学中存在的问题 1.1教学观念陈旧。目前,受传统教育思想的影响,中学体育的教学目标和指导思想过于重视学生在校期间的体育锻炼和眼前的体质指标,缩小了体育教学的时间空间,从而忽视了学生兴趣和综合能力的培养,制约了学生“健康第一”思想和终身体育意识的形成。大部分中学体育教师在教学中面临许多新的困惑。对体育、体质、健康三者的概念和关系认识模糊,仍以传统的教学模式为主,缺少方法上的系统指导,难以将体育与健康教育、素质教育相结合,总体
3、知识结构和综合业务素质的不完善,使中学体育教师在教学实践中常有力不从心之感。 1.2教材内容的问题。现阶段中学体育教材的编创内容单一,趣味性、娱乐性较差,有很多内容与小学重复,不少教材实用价值不高。再者,部分教师在教学中过度强调运动技术技能、身体素质等,未把支撑体育教学学科成长与发展的心理学知识、保健学知识、人体科学知识、社会科学知识贯穿于整个教学体系中,这将导致体育教育地位的日益下降。 1.3教学方法和手段落后。中学体育实践课的教法常常满足于讲解示范法、完整与分解法,重复练习法、游戏和比赛法等系统的教学方法,一些新型教学方法如发现教学法、情景教学法和现代的信息技术等很少使用。体育课基本上也还
4、是“两课”和“两操”。就“两课”和“两操”来说,大部分中学的课间操也只是流于形式。 1.4场地、器材的匮乏。课外体育活动与体育课内教学相互割裂,往往由于场地、器材的不足或老化而无法满足学生课外锻炼的需求;因场地器材的局限,体育教师即使有创意的教学方法也不能实施,科学合理的教学计划更无从谈起。每周2学时的体育课无论从体育活动的时间还是次数来说,远远达不到增强学生体质健康之目的。 2对中学体育教学现状改革的思考 2.1思想观念的转变是根本。许多体育教师目前还在以传统的教育观念和模式进行教学活动,而不注重学生兴趣个性的发展。我国现代化教育改革的重点是全面推行素质教育,培养学生的创新精神和实践能力;我
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