“项目教学法”在VB程序设计教学中的应用.doc
《“项目教学法”在VB程序设计教学中的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“项目教学法”在VB程序设计教学中的应用.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“项目教学法”在VB程序设计教学中的应用VisualBasic语言对于中职计算机专业的学生来说,是计算机课程中比较抽象、逻辑性和严谨性很强且枯燥无味的一门学科,是让学生感到最头疼、最难学,也是让教师感到最无奈、最难教的学科。通过这几年的教学实践,我发现针对现在中职生的特点和认知规律,在VB教学中“项目教学法”很适用。 一、项目教学法及特点 项目教学法起源于美国,盛行于德国。它把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件,设计出一个个项目教学方案,按照行动回路设计教学思路,不仅传授学生理论知识和操作技能,还培养学生的职业能力。这种教学方法突出的特征是“以项目为主线,教师为主导,学生为主体”,改变以
2、往“教师讲,学生听”被动的教学模式,创造学生主动参与、团结协作、探索创新的新型教学模式。 二、在职校教学中使用项目教学法的依据 (一)职专生现状 职校学生的基础薄弱、学习能力水平较低,在学习中漫不经心,对课程中的知识或技能掌握不完全正确。他们学习信心不足,对学习理论知识不感兴趣,如果能把他们的所学理论知识应用于生活、实践中,他们就会比较感兴趣,如果他们自己完成了项目,就很有成就感,比较乐意学。 (二)职业学校计算机专业语言程序设计教学存在的问题 语言程序设计课针对中职计算机专业的学生来说,是计算机课程中比较抽象、逻辑性很强且枯燥无味的学科,是让学生感到最头疼、最难学,也是让教师感到最无奈、最难
3、教的学科。但这一学科对于计算机专业开发项目,参加省市、国家级职教技术大赛,高职单招考试来说是必不可少的内容,而很多学生一拿到课本,看到课本中那么多的英文字母,就觉得程序设计是高深莫测的东西,产生“未学先惧”的心理,而且它不像动画、网页能达到生动、美丽的效果,学生对此不感兴趣,甚至不愿学。一个班至少有1/3的学生对VB程序设计这门课是没有头绪的,且有畏惧感。 因此,针对职校生的实际情况,以及程序设计学科教学存在的困难,为了让学生掌握程序设计的基本知识,具有进行简单编程的能力,帮助学生掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯,为了改变以往“教师讲,学生听”被动的教学模式,创造了学生主动参与、团结协作
4、、探索创新的新型教学模式,使职校学生“乐学”、“能学”、“会学”。基于职校生的认知规律,在中职计算机VB程序设计课中我采用以项目教学法为主,其他教学法(分层次评价法、小组合作法等)为辅进行实验教学,教学效果不错,课堂气氛活跃,学生很感兴趣,而且很好地完成了教学任务。 三、项目教学法在VB教学中的实践过程 我以“VB计时器的应用”这节课为例谈谈项目教学法在VB教学中的应用。整堂课的设计是按照“以项目为主线,教师为主导,学生为主体”的方式进行的,具体的项目实施环节如下: (一)情境导入 首先我是这样导入的:“同学生们,下星期我们要开运动会了,你们想不想成为志愿者呢?”通过与学生的问答,引出终点计时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 项目 教学法 VB 程序设计 教学 中的 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1588823.html