《三顾茅庐》教学片段品评.doc
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1、三顾茅庐教学片段品评 案例三顾茅庐(苏教版小语四年级下册) 师:同学们,“嚷”是什么意思? 生:喊。 生:叫。 生:说。 师:“嚷”字是口字旁,说明它跟“说”有关系,请大家注意,“嚷”字之中有三张“口”,因此是怎样地说呢? 生:大声地说。 (出示句子张飞嚷道:“这次用不着大哥亲自去。他如果不来,我只要用一根麻绳就把他捆来了!”) 师:嚷字有三张口,我就请三位同学来“嚷”。 (三位学生齐读,读出了“嚷”的音量和语气) 师:现在我请一人来读,用一张嘴读出三张嘴的力量。 (一生朗读,读出了相应的音量和语气) 师:你们觉得“嚷”这样的做法好不好? 生:不好,因为这样做非常不尊重人。 生:不好,因为这是
2、没有礼貌的表现。 师:“嚷”这样的做法是不对的,因此张飞受了刘备的批评。刘备批评他不光是因为他在“嚷”,还因为他说的话本身也不对,请大家仔细读读句子,想想他说的这话不对在哪里? 生:他们怎么可以随便去捆人呢?应该有礼貌地跟人家商量。 生:捆绑人是犯法的,只有粗鲁的人才这样做。 生:刘备请诸葛亮来共商“打天下”的大计,一定要以诚相待,用自己的诚心打动人,这样,人家才肯出来帮忙。 生:就是人家不肯出山,也不能硬逼。要知道,硬逼是没有用的,就是他出来了,也不会真心帮忙。 师:对!这是张飞受到刘备批评的主要原因。学到这里,我想问一下大家,我们平时说话要注意什么? 生:说话要经过大脑的思考,不能莽撞,乱
3、来。 生:要注意说话的语气,千万不能“嚷”。 师:能举举例子吗? 生:问人家借铅笔时,我轻轻地说:“请您借我一枝铅笔。”人家就会借给我。如果“嚷”的话,人家就会不借我了。 生:人家在做游戏,我轻轻地说:“这游戏真好玩,我也想玩,能让我加进来吗?”这样一说,人家就会让我加入。 生:如果考试考了一百分,我也要谦虚,如果“分高气粗”,人家就会讨厌我。 师:学到这里,我们不光理解了课文内容,还懂得了如何说话、如何做人的道理,希望每位同学都能做一个知书达理、礼貌待人、受人尊敬和欢迎的人。 【评析:教者分析了“嚷”字的字形特点,通过形象化的方法,让学生明白了“嚷”的意思,通过摹拟“嚷”声,读出了“嚷”的语气。再回到课文中,引导学生理解张飞所“嚷”内容,认识到他的不妥之处。最后联系学生的生活实际,对学生进行待人处世的教育,不该怎么说,把阅读理解和待人处世有机结合起来,使语文教学的“人文性”得到了很好的体现。】
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