《产品设计》课程教学模式的改革与创新.doc
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1、产品设计课程教学模式的改革与创新1 产品设计的重要性 法国社会学家、哲学家让?鲍德里亚曾说过:“现如今最需要的产品不是原材料,也不是机器,而是个性化的设计”。纵观市场,越来越多具有个性化设计的产品得到了人们的认可,这主要有两个原因:一是个性化的产品设计能够符合消费者的审美需求。二是当产品的功能相同时,外观个性化的产品更容易被消费者选择。设计的目标应是使人的身心获得健康发展,造就高洁完美的人性。1 2 产品设计课程的现有教学模式 每年从高校有大量的工业设计专业的毕业生走向社会。然而,大部分毕业生往往从事的是非工业设计专业的工作。比如:平面设计、室内设计、环艺设计等。有部分学生甚至从事的工作是与设
2、计专业无关的其他领域。为什么工业设计专业的学生找不到本专业工作?为什么相关企业招不到可用的人才?这是值得我们思考的一个问题。其中,教学体系、教学模式中存在的一些问题占有很大部分原因。譬如,在工业设计专业的课程设置中,一般高校都将课程分为专业基础课程和专业课程,但是两者之间的关系却不是很明确。同时,教学内容、教学模式等有些落后,不能适应于现代社会制造设计的需求。此外,授课方式也存在问题,传统的授课方式多是老师填鸭式的讲授,导致学生的接受水平有限,实际操作的机会少,不能得到预想的效果。在国外,像工业设计专业的教育方式是理论学时只占教学计划的四分之一,其他时间则是学生的具体实践,这与我国的教学模式正
3、好相反。 目前高校工业设计专业大多把产品设计这门课程放在第六或第七学期。学习这门课程,需要学习掌握一些基础课程,如工业设计史、工业设计概论、材料加工工业等,在此基础上才能学习产品设计这门课程。通过产品设计这门课程的学习,学生可以掌握一些主要的设计技能,如对造型的整体感知、产品设计的过程、方法、形式与功能的分析能力,以及对消费者审美需求的分析能力等。传统的教学模式为理论与实践相结合的教学模式,老师先讲授理论部分,再给学生观看一些好的设计作品,最后给学生拟定一个主题要求学生自己创作设计,通过手绘或者计算机软件的辅助,最终完成设计作业。目的是希望学生能够从好的设计作品之中得到一些借鉴,运用到自己的产
4、品设计中,兼具功能的同时设计出更符合大众消费者审美需求的产品。然而从结果来看,并未达到预期的效果。学生在做设计时要么只注重外观设计而忽视了功能的实现,要么过分强调功能的实现而忽视外观的设计。很有必要对产品设计这门课程进行教学模式的改革,调动学生的主导作用。 3 新模式的提出 根据对现有教学模式的观察与讨论,现提出一套新的教学模式,重点强调对学生的引导过程,具体方法如下: 3.1 增加实践环节 老师在讲述理论环节的过程中,可以减少一些理论内容,增加一些实践,让学生们成为主导,自行分析并总结特点。例如国外新开展的一项实践活动,老师为学生们准备一些不同人物肖像图片,让学生们猜测每个人的个性。虽然我们
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