《人因工程学》教学方法的创新与实践.doc
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1、人因工程学教学方法的创新与实践1、人因工程学学科特点 人因工程学作为一门独立学科有着自身的特点。根据国际人类工效学学会的定义,人因工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素;研究人和机器及环境的相互作用;研究在工作中、家庭生活中的休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。从定义可以看出,人因工程学涉及的范围相当广,是一门综合性的交叉学科。它主要和“人体科学”、“技术科学”和“环境科学”有密切的关系。同时,人因工程学还是一门应用型的学科,对该学科的学习,不仅要掌握一些基本理论与方法,更重要的是要学会运用这些理论和方法。 2、人因工程学课程的教学方法
2、的改革与探讨 人因工程学是工业工程的专业基础课,通过本课程的学习,使学生形成“以人为本”的设计理念,将人因工程学的相关理论知识及科学思想运用到今后的设计中去,从而使我们设计的产品既适于工厂的批量化生产,又适于人的使用。因此,在课程教学中,一方面要系统地传授学生人因工程学的基本概念、理论、方法和技能,另一方面还要注重培养学生的综合运用知识和创新实践的能力。通过对“人因工程学”课程的教学实践和研究,我主要从以下几方面进行探讨。 2.1紧扣专业特点对人机学理论知识进行有针对性的讲授 人因工程学涉及的知识面广,应用领域宽,除了工业工程专业将其作为必修课外,还有像工业设计、安全工程、机械制造、环境工程等
3、专业也将人因工程学作为一门主要课程纳入教学体系。此外,人机学基本理论知识比较抽象、数据资料占得比重比较大,对学生来说,理解起来有一定的难度,因此,要想真正使人因工程学学科为我们服务,就必须对其理论知识进行有针对性的学习,对基本理论及和专业关系比较密切的知识点进行课堂重点讲授,其它知识点可以安排学生课下以自学的形式进行学习,这样既保证了课堂教学的有效性,又培养了学生的自学能力及独立思考能力。 2.2在教学中强调对人因学数据的灵活运用 通常人因工程学教材中包含了大量的图表、数据、调查结果和设计规范,例如:人体测量数据、人的视觉特性和人体施力及运动输出特性等,这些资料都是先行者们的智慧结晶,但如果我
4、们只是一味地照搬照抄,而不是灵活地根据我们的设计对象进行相应的调整与变化,那么设计出来的产品只会弄巧成拙。此外,我们现行参考的人机学数据多数为 20多年前的研究成果,如我国成年人人体尺寸国家标准(GB 1000088)就是1988年的测量数据,这就更需要我们在教学及设计实践的过程中强调对这些参考数据进行适当的修正,这样才能满足我们的设计需求。 2.3加强实践教学,着重培养学生的设计实践能力 要想真正提高教学质量,达到教学的目的,就必须重视人机学理论知识和实践教学相结合。 (1)结合案例进行讲授 为了使学生在具体的设计中能更好地运用人因工程学原理,掌握相关的教学内容和设计方法,以及更好地理解其使
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