《从百草园到三味书屋》“长文短教”教学目标的确定.doc
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1、从百草园到三味书屋“长文短教”教学目标的确定从百草园到三味书屋是一篇耳熟能详的课文,是一曲谱写童年往事的优美乐章。在这一脍炙人口的散文中,作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。这篇文章虽然是鲁迅的文章(鲁迅的文章一般都较深沉难),但可能是文中所写是同龄人的故事吧, 学生对该课内容还是很感兴趣的。 我们每一个教师都应知道:教授一篇课文,我们定的教学目标应该是教师教学的灵魂,也是判断教师教学是否有效的直接依据。下面主要就鲁迅先生从百草园到三味书屋一文,谈谈我们该如何确定教学目标。首先说说教授这篇课文我们要达成的总目标: 1.知识目标:掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出
2、现的生词,了解鲁迅的生平及作品。整体感知课文,理清文章脉络,领会课文按空间顺序安排材料的写法。 2.能力目标:学习本文具体生动的写景状物的方法,学习运用多种修辞手法,体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。学习课文抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。品味作者遣词造句的准确、传神。 3.情感目标:学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 由于文章篇幅较长,生字词较多,语言经典凝练值得品味,写景状物生动形象精彩,所包涵的思想感情又较为复杂,颇具争议,若要面面俱到未免冗长繁多,所以我们就很有必要做到“长文短教”,合理确立教学目标,安排教学重点,做到选点教学。那我们在“长文短教”过程中,又具体可从哪些方面来
3、确定我们的教学目标,选好我们的点呢? 我始终觉得鲁迅的从百草园到三味书屋,既是阅读的美文,又是写作的范本。我们具体可以从如下几个方面入手: 1、整体把握,感受作者的童心,体会作者在写景叙事中所渗透的思想感情。 细读课文,字里行间中透露出来的那份天真烂漫,发自心底的那份热爱自然,向往自由的童趣,仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生:趁大人不注意,钻进了百草园。与昆虫为伴、与伙伴一起捕鸟、听长妈妈讲故事。在三味书屋,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍耐不住心中的孩子气,当读书入神时,却没发现学生们正在干着各式各样的事,而鲁迅正聚精会神地在画画 如:课文中鲁迅对自己家后院“百草园”的描写, “不必说碧绿的菜畦,光
4、滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蜇,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。” 用我们儿时的话说,就是这儿真是好玩,可以追赶着云雀,直到它们飞上云霄,还可以拿着树枝像赶着马车一般将蜈蚣赶来赶去,时不时拨起何首乌,偶尔发现了像人样的根,便不停地炫耀.。 2、
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