《做家务(2的乘法口诀)》教学设计.doc
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1、做家务(2的乘法口诀)教学设计北师大版小学数学二年级上册第32-33页的内容。 教材分析: 本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图,与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这一对应关系,再根据这个表,写出乘法算式,编制2的乘法口诀。学生经历这个过程,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。 学情分析: 通过学习了5的乘法口诀,发现看出学生有了一定的观察能力,且能够用自己的语言表达,课堂上能够认真听讲,积
2、极表达自己的想法,能够较好地与同伴交流自己的想法。因为有了前一节学习5的乘法口诀的经验,所以本节课我试着放手让学生自己去尝试编2的乘法口诀,相信孩子们有这个能力去完成。 另外,本班学生有几个同学有着较活跃的思维,课堂积极性好。因此,我尝试着以优带差,以点带面。 学习目标: 1.结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。 2.掌握2的乘法口诀,发现口诀之间的联系,会用乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。 3.让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。 教学重点: 熟记2的乘法口诀,会用2的乘法口
3、诀进行计算。 教学难点: 编制并掌握2的乘法口诀的特征。 教学准备: 多媒体课件、20根小棒等。 教学流程: 课前3分钟:小老师带领同学背5的乘法口诀。 师:同学们的表现很好,都能熟练运用5的乘法口诀。 一、谈话导入 1.谈话揭题 师:这节课我们要学习做家务一课。(板书:做家务) 师:老师先来了解一下,你们在家会主?影锇职致杪琛?爷奶奶做过什么家务。 师:看来大家都是勤劳、体贴的好孩子。我们的好朋友淘气也是个爱劳动的孩子,你们看(课件出示情境图),周末,淘气家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,淘气也帮着摆碗筷。 2.从图中你知道什么数学信息 生:1双筷子有2根,有9块碗, 师:下面,老师
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