《呼风唤雨的世纪》的教学设计.doc
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1、呼风唤雨的世纪的教学设计 教学内容: 人教版四年级上册第八单元第29课 教学目标: 1、理解课文内容,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,体会是科学改变了人类的生活,激发学生爱科学、学科学的情感。 2、朗读课文,体会围绕中心句写具体的写作特点,以及举实例、作比较的说明方法,从读学写。 教学重点: 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、了解本文的说明方法。 教学难点: 1、引导学生理解“20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪”。 2、体会领悟本文的说明方法。 教学准备: 查阅有关改变人类生活的科学技术发明的图片、资料,课件。 教学过程: 一、 创设情景,导入新课。 1、导语:同学
2、们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候.你是否感受到科学的威力?今天,让我们再次走进路甬祥的呼风唤雨的世纪,去深刻感悟科学的神威吧! 2、板书课题,质疑课题,理解课题。 设计意图:兴趣是最好的老师。通过一个个孩子们熟悉的生活场景的创设,激发了学生对科学的好奇心,拉近了学生与文本的距离。通过质疑课题,激发了学生学习文本的兴趣。 二、 抓住重点,深悟课文。 整体感知,直奔重点。 1、用一句话说课题。 2、找文中与课题意思一样的那段话。 3、板书第一段。 4、质疑这句话。 5、师范读课文,生听读时把自己感受到20世纪呼风唤雨
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