《品德与社会》课的思考.doc
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1、品德与社会课的思考 品德与社会课程标准指出:“品德与社会课程是小学高年级开设的以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合型课程”。它具有三个基本理念:一、帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心;二、儿童的生活是课程的基础;三、教育的基础性和有效性是课程的追求。课标对不同的内容标准还有着具体的教学实施建议,这对教师的教学有极强的指导意义,但作为一门综合性的课程,我们教师特别是农村品德与社会课程的兼职教师还存在着诸多的困惑。 一、品德与社会专职教师少。 二、按对思想品德课的认识,完成教学任务比较容易,所以在很大程度上成了照顾课,年龄大的教师上该课的比较多。这样远程教育资源、网络资
2、源的作用就难以发挥。 三、兼任品德与社会课的教师一般不把它当成自己教学教研的主攻方向。既对教材钻研不深,也很少研究教法,当然这就更谈不上教学质量的提高了。 四、品德与社会没有多少结论性的语言,一课的内容一般是通过几幅连贯的图画来展示,道理寓于图画中。同时教材涉及到的内容丰富,知识面比较广,教师上一节课需要花大量的时间准备,这又是兼职教师的精力所不能及的。如果教师不读课标,不了解编排意图,甚至连这一课的重点都难以准确把握。 五、教材部分内容离学生实际生活太远。品德社会教材面向城市的内容居多。譬如:教材中提到的红绿灯、盲道、社区等等。 六、在品德与社会教材中,让学生上网搜索、去图书馆等查找资料的内
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