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1、垃圾的分类与回收教学设计 活动名称: 本节社会课活动的名称是垃圾的分类与回收,主要是针对幼儿园的大班学生开展。 教材分析: 垃圾的分类与回收是为了增强大班幼儿的环保意识而设计。大班幼儿已能做好力所能及的事,对事物具备了一定的分辨能力,能按基本的社会行为准则行动,由此生成了本节活动内容。 幼儿分析: 大班幼儿大都在56周岁,具备了一定的认识和理解能力,对待废旧物品、垃圾有较为基础的认识,但是对于垃圾的分类和回收再利用的认识较为模糊,保护环境的意识较为淡薄,更不知该如何从身边做起。因此,在大班幼儿中适时开展此类社会活动,有助于增强他们的环保意识。 设计意图: 环保意识是一个人应具备的素质之一。但在
2、日常生活中,我们发现幼儿及家长乱扔垃圾的现象比较严重,浪费纸张及其它资源的现象时有发生,为此,我设计了本节垃圾的分类与回收的主题探究活动。目的在于通过本次活动,让家长及幼儿了解垃圾的危害,懂得简单的垃圾分类方法,增强幼儿的环保意识,启发幼儿观察、思考、动手和动口的能力,从身边的事物产生探索的兴趣,培养幼儿的环保行为,从而建立保护环境的情感。 活动目标: 1.知道垃圾的分类及处理方法; 2.培养幼儿观察的观察能力,学会简单的垃圾分类方法; 3.使幼儿了解垃圾对环境造成的危害,做到不乱扔垃圾,初步培养幼儿的环保意识,激发幼儿保护环境的情感。 重点、难点: 了解垃圾的三种分类,即可回收、不可回收以及
3、有毒有害物质;了解垃圾的分类和资源再利用的意义,培养幼儿的环保意识;了解不可回收垃圾的处理过程,了解垃圾对环境造成的污染和危害;认识回收标志,能对废旧物进行分类,分辨哪些可以循环利用。 活动准备: 1.城市模型、垃圾(纸团、水果皮、饮料瓶、易拉罐、酒瓶、落叶); 2.入场及选举音乐; 3.五角星、可回收与不可回收、有毒有害物质标志图; 4.游戏道具、实验材料(塑料袋、玻璃瓶、火柴、水、盆)。 活动过程: 一、组织活动 幼儿随音乐拍手入场。 二、情境导入 1.教师出示城市模型,进行“选举大会”,评选出“卫生城市”。 2.幼儿在选举音乐中进行选举:在自己喜欢的城市下面贴一个五角星。 3.选举结束,
4、宣布“卫生城市”评选结果。 4.幼儿说出自己选择这个城市的理由。 三、活动过程 1.问题过渡,引出内容 师:你知道这个城市(卫生城市)的垃圾都到哪里去了吗? 2.游戏引领,学会分类 (1)师幼互动进行“收废品”游戏,学习可回收的标志。 (2)游戏结束,展示“废品”并指出哪些是可回收物品,讲解其意义。 3.学习可回收利用标志 (1)师出示可回收利用标志贴于所列物品上方,讲解两层含义。教师设问:可不可以随地乱扔这些垃圾?为什么? (2)问题过渡:那是不是不可回收物品就可以随地乱扔了呢? 4.讲解不可回收垃圾的处理过程及标志 教师设问:不可回收垃圾应怎样处理? 教师出示图片(课件)、讲解:环卫工人垃
5、圾站填埋场、焚化炉(处理过程)。 5.填埋、焚烧的危害 (1)讲解填埋的危害。 师幼观看塑料袋在土壤中无法分解的实验视频。指出填埋的危害主要在于引发爆炸和火灾,造成地下水污染,影响植物生长等。 (2)教师讲解焚烧的危害 教师做玻璃瓶中烧塑料袋的实验。指出焚烧的危害在于产生有害气体,对环境造成污染。 6.怎样对待身边的垃圾 幼儿思考、回答,教师小结: (1)不浪费资源; (2)把可回收垃圾、不可回收垃圾与有毒有害垃圾分类; (3)不随地乱扔垃圾 四、游戏匹配(巩固环节) 1.看谁做得对 教师说出某一垃圾的名称,如果是可以回收利用的,幼儿就做形似“Y”的动作;如果是不可以回收利用的,就做形似“X”的动作。 2.游戏 教师打乱垃圾图片顺序,请幼儿给垃圾分类并贴上标志。 五、延伸环节 1.欣赏MTV地球你好吗? 教师引导:垃圾仅仅是破坏我们周围环境的一种,水、大气、土壤的污染无处不在。 (1)出示课件欣赏大屏幕:MTV地球你好吗? (2)小结:地球需要我们的保护,我们每个人都要从身边事、力所能及的事做起,为环保出力。 2.清理“城市”垃圾 每组选两个幼儿代表,把“城市”中的垃圾分类,然后装入贴有“可回收”“不可回收”“有毒有害物质”标志的桶中。 六、结束活动 教师率领幼儿走出教室,来到室外,清理幼儿园内的其它垃圾。 (责任编辑 付淑霞)
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