《基础会计――收付款凭证的填制》说课设计.doc
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1、基础会计收付款凭证的填制说课设计本说课案例选择的内容是基础会计第四单元第三节的记账凭证的填制收付款凭证的填制,课时安排为2课时。之所以选择这个内容是因为收付款凭证是我们日常生活接触的最多的业务,具有一定的代表性、实用性。学生对此也比较熟悉,那么对“收付款凭证填制”这堂课会有一定的好奇心和兴趣。下面介绍一下整个说课的过程,整个说课包括五个方面的内容:教学内容、教学对象、教法学法、教学过程、教学反思,下面我就结合这五个方面说说我这堂课的讲授过程。 一、教学内容 基础会计教材是国家规划的中等职业教育会计专业主干课程教材,也是财经类专业的基础课程教材。主要阐述会计的基本理论、基本方法和基本操作技术,是
2、本专业学生进入会计学科领域的一把“钥匙”,同时,也为本专业学生学习后续专业知识打下了坚实的基础。 本课程以会计基本理论为基础,强调实用,针对会计职业岗位所需的必备技能,提高学生的动手能力。 (一)根据本教材的结构和内容分析,结合中职学生他们的认知结构及心理特征,我制定了以下的教学目标:(在了解了教材之后,我制定了以下教学目标:) 1、知识目标方面:进一步理解记账凭证的填制要求,掌握收、付款凭证的填制方法; 2、能力目标:培养学生的手工制单技能,培养举一反三、探索思维的能力; 3、情感目标:培养学生严谨务实的职业意识及良好的记账习惯,增强他们的自信与合作意识。 (二)本着中职学生学习难易程度,在
3、吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点: 1、重点:收、付款凭证的填制和审核; 2、难点:收、付款凭证的选用。 二、教学对象 在了解教学内容之后,我给大家介绍一下教学对象:此次课程的教学对象是会计专业一年级学生(2014级会计班学生),这些学生:1、年龄小,文化知识薄弱,对新知识领悟能力较弱,有效的听课时间短,归纳总结能力差。2、好奇心强,活泼好动、动手能力比较强,喜欢自我尝试,喜欢学习和实际工作相关的知识。 三、教法学法 考虑到我们2014级会计班学生的现状:基础薄弱、动手能力略差。我主要采取学生活动的教学方法,“做中学、做中教”,让学生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验,产生
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