《基础会计学》课程教学方法探讨.doc
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1、基础会计学课程教学方法探讨正文: 中等职业学校财会专业的教学目标是把学生培养成为基础扎实、专业能力强、高素质的适应市场和社会需求的劳动者和初级会计人才。作为该专业的入门课程基础会计学需要给学生一个比较完整、感性的会计工作流程认识。同时该课程又是专业基础课,起着承上启下的作用。但是在教学中笔者发现由于教材理论性强,概念抽象难懂,导致一部分学生感觉枯燥无味,产生消极厌学情绪。有的学生耗费了大量的时间来学习,却没有取得理想的成绩。经过不断地学习探索,借鉴多方经验,笔者在教学中积极运用多种教学方法,激发了学生的专业学习兴趣,切实提高了基础会计学教学质量,取得了较为满意的教学效果。 一、基础会计学课程的
2、特点 1、基础会计学课程是财会方面课程的入门课,基础性强。本课程在教学过程中,注重财务会计的基础知识,着重阐述会计的基本概念、基本理论、基本方法和基本操作技术,使学生领会财务会计的入门知识和基本流程。 2、基础会计学是一门理论性和实践性相结合的课程。本课程涉及会计相关的基本理论、概念非常多,理论性强,且操作性也很强,要求学生不仅要掌握基本理论知识,还要具备基本操作能力。 3、基础会计学是一门连续性很强的课程。该课程的教学目的是要学生掌握基本的会计理论从而在此基础上理解和熟悉会计的基本流程。学生需要学习如何依照会计操作流程去加工生成会计信息,课程章节联系紧密,逻辑性强,课程内容和教学都表现很强的
3、连续性。 总之,基础会计学课程是一门理论性和实践性都很强的课程,该课程的学习一方面是要求学生掌握会计的基本知识和方法,另一方面更重要的是要求学生能将这些知识和方法运用于企业发生的业务和会计处理流程,二者任何一方面都不可偏颇。由于课程的这些特点,要想达到预期的效果,不仅要求教师有一定的专业水平和较高的授课水平,而且也要求有一定的教学手段和先进教学方法与之相配合。 二、基础会计学课程的教学方法 捷克教育学家夸美纽斯在大教学论中有一个生动形象的比喻:如果人们没有食欲,勉强把食物吞到胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿感的驱使下,把食物吃到胃里去,那就会乐意接
4、受,并且很好地消化它。这说明学生在乐意学习并对所学内容感兴趣时比被迫学习轻松、效果好。这就要求我们在教学中要善于根据教学任务、教材特点,恰当选择和使用各种直观教具、直观方式,充分调动学生的学习自觉性、积极性,引导他们通过独立思考,获得知识,发展能力。 如何在基础会计教学中激发学生的专业学习兴趣,从而提高教学质量呢?回顾自己的教学实践,笔者认为可从以下几个方面着手: 1、图解法 会计图解教学方法是教师在会计教学过程中,通过分析与归纳,将会计理论知识、会计业务处理方法,以及会计工作的规范程序抽象概括为图表形式,利用图表进行会计教学的一种教学方法。图解法教学法具有直观形象,生动具体,系统全面的特点,
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