《宋庆龄故居的樟树》(第二课时)教学设计.doc
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1、宋庆龄故居的樟树(第二课时)教学设计 一、 情景导入,导读文本 1. 同学们,今天我们继续学习(生齐读)宋庆龄故居的樟树。你们见过樟树吗?谁来说说你对樟树的了解? 2. 那么,宋庆龄故居的樟树有什么特点呢?我们一起来看课文。 二、 品悟重点,体会樟树特点 1. 品读第4自然段体会樟树的外形美。 (1) 这段话共几句话?分别写了樟树的什么特点?你最喜欢哪一句,为什么? A:樟树不高,但它的枝干粗壮,而且伸向四面八方,伸得远远的。(写出了樟树的什么特点?你能联系实际谈谈你对这句话的理解吗) B:樟树四季常青,无论是夏天还是冬天,它们总是那么蓬蓬勃勃。(写出樟树的什么特点?“蓬蓬勃勃”是什么意思?)
2、 (2) 想象说话:一年四季,樟树经历了多少考验!无论是( ),还是( ),它们都是那么( )。 (3) 读了这一段你还能想起哪些词语呢?(青翠欲滴、根深叶茂、生机勃勃、郁郁葱葱、枝繁叶茂、绿树成荫) 2. 品读第5自然段体会樟树的内在美。 (1)同学们用这么多的词语来形容樟树的外在美,真了不起呀!这两棵樟树除了长得蓬蓬勃勃外,还有什么特别之处吸引着宋庆龄,让她舍不得离开呢? (2) 默读第5自然段,边读边画出有关句子,好好地体会一下樟树的可贵之处,可以将你的收获与身边的同学交流交流。 (4) 石榴树与樟树相比又有什么不同呢?写石榴树有什么作用呢? (5) (出示:即使当它枝枯叶落的时候,当它
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