《建筑工程计量与计价》课堂教学模式创新研究.doc
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1、建筑工程计量与计价课堂教学模式创新研究【基金项目】本论文为吉林省高等教育学会2015年度高教科研课题项目“建筑工程计量与计价课堂教学模式创新研究”的阶段性成果。 一、建筑工程计量与计价课程的教学现状 建筑工程计量与计价是工程造价专业、建筑施工技术专业、工程管理专业的一门技术性、专业性、综合性、时效性较强的专业核心课程。对这门课程的最新定位是以工程项目、施工图纸为任务载体,以建筑工程算量与计价为核心,以培养学生实际工作能力为目标的项目化课程。和其他课程相比,本门课的实践性更为突出。但在传统教学中,这门课程偏重于理论教学,教材建设滞后,内容以传授定额与计价知识为主,没有与本专业职业岗位需求的知识和
2、能力相匹配;教师大多数又是“校门到校门”的背景,缺乏企业实践经验,只是围绕教材机械备课,按照教材内容播放课件;课程评价以终结性评价为主,忽视过程评价,评价内容以知识掌握程度为主,缺乏对技术技能操作和知识运用的评价;以上因素导致学生缺乏核心岗位的应用能力和创新能力,根本达不到用人单位的要求。 二、建筑工程计量与计价课堂教学模式的创新研究 (一)突破传统、教学理念创新 建筑工程计量与计价课程的创新理念是:“以项目导向、以任务驱动、以能力为主、教学做合一”。依据造价员的职业岗位分析来确定本学科的能力目标,造价员所具备的能力就是我们的培养目标。基于造价员的工作内容来确定我们的教学内容,造价员的工作流程
3、也是我们的教学过程。在教学过程中,我们把教学内容分解为项目、任务,以任务组织教学,模拟真实的工作场景,构建基于工作过程的学习情境。通过项目任务的引领使学生在真实的条件下进行项目训练,强化专业技能培养。在教学过程中,采用各种教学方法和教学手段,教学做合一,通过综合实训,顶岗实习来强化学生的职业技能。 (二)自编教材、课程内容创新 1.创新思路:课程内容的设计依据造价员编制造价文件的岗位工作流程确定,给学生下发的是工程量清单计价规范、房屋与装饰工程工程量清单计算规范;省计价定额、费用定额;整套的建筑工程图纸。学生的学习重心从原来的课本、习题的知识传授到现在的项目、图纸的能力培养。教学内容也从章节条
4、目知识点,归纳为两大模块:定额计价和清单计价。每一模块都依据实际工作的流程安排教学次序,基于造价员的工作内容来确定我们的教学内容。从工程量的计算到计价文件的编制都采用最新的规范,定额,采用和造价咨询公司相同的软件。做到学生零距离上岗。 2.意义:教改后的课程内容可归纳为:完整性涵盖全部造价员的岗位工作、实用性紧密联系实际和企业需求、时效性根据清单定额变化实时调整、针对性真实的工程案例必要的分析归纳、适用性工程案例的选取由简而繁、难易递进。 3.教学过程展示:整个教学分为上下两个学期,一学期定额计价,一学期清单计价。在定额计价这一模块中:从图纸识读开始,教学次序按算量计价取费三部分的实际工作流程
5、展开,计量部分按建筑物从地下到地上,从主体到装饰的结构组成,把教学内容划分为十一个项目,每个项目又按不同建筑类型细化为若干任务。每一堂课针对不同任务,给同学发不同的工程图纸,采用不同的教学方法。同学们对每一堂课需要掌握什么,完成什么,非常明确。当堂打分,当堂上交成果,学生成为课堂的主体,教学效果良好。任务完成,根据实际工程案例完整的施工图预算也就完成了。 在清单计价这一模块中:课程内容包括工程量清单的编制、招标控制价、投标报价的编制三个部分。 学生根据实际工程图纸和工程量清单计价规范、计算规范,按下发工程量清单的表格编写清单文件。教师引导学生从分部分项工程量清单开始到措施项目清单、其他项目清单
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