《建筑工程计量与计价》课程教学改革的几点认识.doc
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1、建筑工程计量与计价课程教学改革的几点认识一、 清单计价模式在市场中的推广使得课程教学改革刻不容缓 2008年12月,住房和城乡建设部发布了新版建设工程量清单计价规范,新版计价规范更加体现出建筑市场价格交易形式的开放性和市场性。同传统定额计价模式相比,清单计价模式下,市场对于造价人才需求不再是传统的纯粹的技术性事务性工作;不再是简单的要求造价人员能够根据图纸和全国统一的计算规则算出工程量,然后套取各省统一消耗量定额确定价格;清单计价模式下,计价依据需要造价人员根据施工企业自身的实际管理状况和技术条件来分析,需要根据市场的动态指标来确定,其工作内容包括企业定额的编制以及市场设备材料价格询价等,更多
2、的体现了造价从业人员工作的复合管理性和协调性。 在此背景下,作为传播知识,培养人才的高等学校,更应当顺应市场需要,通过吸收先进教学理念,调整教学体系,更新教学内容,改进教学方法,加强实践教学,提高教师队伍专业素质等手段,来培养满足社会需要的应用型造价专业人才。 二、 课程改革所采取的措施 1. 修改教学大纲,优化教学内容 课程教学目的是培养学生能够利用各种计价依据和图纸,计算出拟建工程的预算价格和相关费用,并能确定拟建工程所需的各种资源消耗量的能力。课程内容包括三大部分,即计价依据、算量方法、和费用构成。在传统定额计价模式下计价依据是单一死板的国家行政性规则,具体表现为各个省所颁发的消耗量定额
3、,教学中要求学生只要能记住规则,能应用规则计算工程量和取费就可以了。而随着清单计价模式的推广应用,国家规则只做参考不做硬性规定,要求各个企业利用自己编制的企业定额来作为计价依据进行报价,因而教学总体内容以及相关重点均发生变化。 课程教学大纲作为教学计划的具体体现。在广泛调研分析并结合我校实际教学情况的基础上,我们对教学大纲进行了修订,调整优化了教学内容,主要体现在三个方面,首先、针对计价依据部分章节,将定额相关知识调整为重点,增加企业定额编制方法、市场信息价格搜集和询价等相关内容,同时这部分增加10个课时;其次、针对算量部分章节。由于各个报价企业投标时的算量规则不再是统一的国家定额模式,将这部
4、分内容调整为非重点内容,不再详细讲解,仅作为作为了解性内容示范性讲解。另外、鉴于手工算量的复杂性,建筑市场应用软件算量已成普遍情况,我们将增加32课时量应用于软件教学。 2. 更新教学方法,改进教学手段 在清单计价模式下课程内容和特点发生变化,由原来纯粹的技术性规范性内容转变为更加体现建立在技术之上的管理特性;对学生能力的要求也由传统的纯粹的算量计价转变为利用政策、技术以及市场情况分析综合确定价格,更体现出培养学生分析解决问题能力。相应的教学方法和教学手段也需要与时俱进。 同时,我们尝试采用启发式教学。教学是一个互动的过程, 在教学过程中要相互配合才能起到良好的教学效果。采用启发式教学能够调动
5、学生的积极性与创造性, 使课堂的气氛更加活跃。在实际教学过程中我们采用情景启发、故事启发、对比启发、复习旧知识启发等多种手段, 提高同学们理解问题、分析问题的能力【1】。我们也摸索采取案例教学法。在传统计价模式下我们仅仅在算量过程中采取案例教学,对于抽象的定额理论知识主要采用教师理论讲解的方法。清单计价模式下企业定额的编制成为重点内容,我们克服企业定额案例较少的困难,搜集到山西建工集团的企业定额案例,通过处理加工,将相关背景知识挑选出来,要求学生根据所给背景,编制相关部分的企业定额,案例采取分组方式进行,完成后各小组长向全班汇报。教师根据完成情况给予点评。该方法有益于锻炼学生自学能力和分析问题
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