《思想品德》目标教学刍议.doc
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1、思想品德目标教学刍议 依据思想品德教材的特点,遵循学生思想品德形成的规律和教学规律,结合多年的教学经验,我在教学中大胆尝试采取激发兴趣,学文晓理,巩固练习,课外拓展延伸等方式,循序渐进地实施目标教学,收效颇佳。具体做法如下: 一、激发兴趣出示目标 良好的开端是实现教学目标的前提,因此,引出新课题,应当设趣,迅速将学生的注意力集中到课堂上来,使他们形成心理上的最佳状态。在教学中华文化与民族精神一课时,教师从上海申办世界博览会这一具体事件导入,引出一系列的问题:什么是中华文化?她具有什么样的特点和魅力?什么是中华民族精神?中华民族精神有什么样的作用?中华文化和民族精神是什么样的关系?我们应该如何弘
2、扬和培育民族精神?一连串的问题就会拉近教材与学生之间的距离,让学生通过看、听、想等过程,激发他们学习的兴趣。 思想品德的教学目标注重学生知、情、意、行的协调发展,教学目标可分为认知、情感、行为三个阶段。目标制定要高,着眼力要实,不能偏东偏西,力求一课一获。如投身于精神文明建设一课,由两部分构成。第一框“建设社会主义精神文明”,主要帮助学生理解社会主义精神文明建设在中国特色社会主义建设全局中的重要地位,明确中国先进文化的前进方向及社会主义精神文明建设的主要内容;第二框“灿烂的文明之花”,明确社会主义精神文明建设的根本任务,激励学生自觉投身于精神文明创建活动。其教学目标可制定为:掌握课文知识点,并
3、引导学生从日常生活中体会到先进文化建设无论对于个人、单位还是经济社会发展的重要作用和意义,从而深刻理解“社会主义精神文明,是改革开放和现代化建设的重要目标,也是搞好改革开放和现代化建设的重要保证”,培养对中华文明的热爱之情,争做“四有”公民。 二、学文晓理实施目标 思想品德的内容大多与故事、案例相关,学生是在以事寓理的学习过程中通过道德形象的感性认识,逐步树立正确的道德观而达成目的。因此,指导学生学习课文,是实施教学目标不可缺少的重要环节。当教学目标出示后,就得紧紧围绕这个目标,抓住文中的故事、案例解决教学中的重点,突破教学中的难点,进一步渗透教学的观点,完成教学任务。在教学中要运用启发式教学
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