《悠悠水韵》(阅读链接)教学设计.doc
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1、悠悠水韵(阅读链接)教学设计 教材分析 悠悠水韵是冀教版小学五年级下册第二单元阅读链接内容。第二单元以“祖国风光”为主题,编排了三篇精读课文,两篇略读课文,这些文章以或简练、或生动、或朴实的语言,表达了作者对大自然、对祖国大好河山的无限热爱之情。阅读链接悠悠水韵通过丰富而形象的图片与文字材料,向我们讲述了水是生命之本、水是文明之源、水是心灵之泽的道理,使我们初步而感性地认识了水所给予的万物生命、美丽风光、文明历史以及远古文化。教学重点是体会水是生命之本、文明之源、心灵之泽;通过联系生活见闻及搜集的资料,丰富对水的认识,感悟水对人类社会发展所发挥的巨大作用是本课难点。 【设计理念】 新课程下的课
2、堂就是要追求自然、民主、平等的课堂教学氛围,营造一种能促进学生自由、主动、健康发展的教学环境,创设一个动态的师生之间、生生之间相互交流,共同的发展的园地。在教学中,尊重学生的主体地位,满足他们探索的欲望,分享他们成功的喜悦。 【课前准备】 重温本单元所学课文;预习阅读链接,读熟课文;搜集与水相关的资料,整理在自己的采蜜集上。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。继续练习默读,能对课文中不理解的地方提出问题。 2、调动学生已有的阅读经验,运用学到的阅读方法,经历语言实践的过程。 3、通过学习,使学生在感情理解的过程中,更加深切地感受到水的悠久历史、水的悠然荡漾和水的悠长韵
3、律。从而提高珍惜、保护水资源的意识。 【教学过程】 一、以“水”为线,导入课题,激发学生阅读欲望 1、师:同学们,我们已经学习完第二单元的五篇文章,它们都表达了作者对大自然、对祖国大好河山的无限热爱之情。而且每篇课文里都对“水”有着十分精彩的描写,下面请同学们默读这五篇课文,找出描写“水”的句子或段落,读一读,感受水给我们留下了怎样的印象? 2、指名读一读,并说出选自那篇课文,给你留下印象。 3、师:无论是“水光潋滟”西湖,还是充满自然灵性的松坊溪,无论是叫人“惊心动魄”的黄果树瀑布,还是“一路迎着溪流”的双龙洞,无不显现着水的神奇与灵性,大自然的山水花草,鸟兽虫鱼装点了我们这个美丽而神奇的世
4、界,而其中的水,则是滋润万物生命的源泉,今天,就让我们漫步水边,感受悠悠水韵(并板书)。 设计意图:导入直揭目标,语言流畅,富有激情,衬托教材,引发思索,洋溢着对美好生命渴望,对人生价值的追求。 二、疏而导之,解析题目,培养学习分析能力 1、引导学生理解题目含义,“悠”可以组成哪些词,要说明水的什么? 2、师:“悠悠水韵”是指水的悠久历史,水的悠然荡漾,水的悠长韵律。 3、齐读链接内容中第1自然段。 三、自由阅读,分组讨论,提高学生认知能力 1、自由读,思考各部分的主要意思是什么? 2、指名用一句话概括各部分的意思。 教师板书: 生命之本 悠悠水韵文明之源 心灵之泽 3、出示小黑板,提出要求
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