《成本会计》课程教学法探讨.doc
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1、成本会计课程教学法探讨成本会计是一门理论性与实践性较强的课程,是财会专业的学生学习了基础会计、财务会计后的又一门重要专业课。学好成本会计课程,对于系统掌握会计专业知识,培养合格的会计人才是非常重要的。从历年考试反映的问题来看,成绩时好时差,学生普遍反映课程偏难。鉴于成本会计实践操作性较强,计算内容较多,如果仅靠考前的抱佛脚,或考题中略有条件变动,就难以给予正确的解答。 一、成本会计课程的特点 1、专业性强 成本会计课程需要在基础会计、财务会计课程已学完的基础上开设,成本会计需要以这些课程的知识为基础。成本核算有一定的程序性,核算程序的概念在基础会计学习后就应有所认识,如各项生产费用的归集再分配
2、或结转是成本核算的关键,如果进入成本会计学习前已掌握了将费用进行正确的归集并分配结转的概念,学起来就会思路清晰,易于掌握。 2、计算方法多 成本会计在进行费用归集与分配时,与其他课程相比涉及的计算方法要多,如辅助费用的分配方法,就有直接分配法、交互分配法、代数分配法以及计划成本分配法等。另外,这些计算方法还涉及很多计算公式,掌握起来难度较大;同时,各种明细账、产品成本计算单等很多,学生学习起来困难较大。 3、系统性强 成本会计围绕制造业成本核算展开,成本核算的一般程序就是对在生产经营过程中发生的各项生产费用和期间费用按照核算的要求,逐步进行归集和分配,最后完成各种产品生产成本和各项期间费用的计
3、算。产品成本核算的程序,是这门课程贯穿始终的线索即:“各项要素费用的分配辅助生产费用的归集分配基本生产车间制造费用的归集分配各种产品完工产品成本与在产品成本的计算。” 二、成本会计课程的结构教学法的应用 布鲁纳(美国认知教育心理学家)的结构教学观,主张教学的最终目标是促进学生“对学科结构的一般理解”。学科结构,是指学科的基本概念、基本原理及其基本态度和方法;而所谓掌握事物的结构,就是允许许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。学生理解了学科的基本结构,就容易掌握整个学科的具体内容,促进其智力和创造力的发展,并可以提高学习兴趣。成本会计课程的基本核算内容结构整理如下: 1、何做到正确确认
4、费用,该阶段涉及到本课程的基本概念、基本原理。此时可以将诸如企业有哪些生产部门?产品要经过哪些工序加工?动力等费用是怎样由外部进入并且被内部消耗的等具体问题作为认知引导,使学生明白该听、该问什么。校方还可争取征得实习基地的协助,就生产工艺、生产组织等拍摄影像、制作平面沙盘图片作为素材在以后的成本会计课堂教学中使用。 2、本核算是对计入产品成本和期间费用的各项费用逐步的进行归集分配而完成的,每一步中包括许多的内容和方法,但学习中要善于发现它们共同的点,灵活学习,掌握方法,作到举一反三。各项要素费用的分配包括:原材料费用的分配、燃料费用的分配、工资费用的分配、折旧费用的计提分配及其他费用等的核算。
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