《放弃射门》教学片段及评析.doc
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1、放弃射门教学片段及评析 一、感悟重点词句的精妙 师:快速浏览课文,找出这两次射门分别在课文中的哪些段落。 生:第一次射门是在第3自然段,第二次射门是在第5自然段。 师:对。咱们先来学习第3自然段。自由读第3自然段,把你感受最深的句子画下来,多读几遍,想一想,你读懂了什么? (生朗读,师巡视。) 师:同学们,你们读懂了什么? 生:我从文章中知道福勒是为了避免西曼受伤,放弃了一次成功的辉煌。 生:福勒已经做好了百分之九十的准备,为了不让对方受伤,他放弃了射门。 师:百分之九十的准备,从哪儿看出来的?找一找。 生:从“福勒将球向右前方轻轻一拨,想让射门的角度刁一些,离对方球门更近一些,命中的把握更大
2、些,同时也为了避免射门时与西曼冲撞”看出来的。 点评:不仅仅引导学生口诵,更要求学生积极思维,给学生充分的时间直面文本,与文本对话。课文描写福勒第一次放弃射门的内容,语言准确、生动,十分精彩。教师要求学生边读边画出感受最深的句子、词语,充分尊重学生的独特感受和体验,认真读书,细心体会,初步感受福勒高尚的体育风范。在自主感情的基础上引导学生畅所欲言,交流读书收获。 师:咱们一起来读读这句话,看哪些词语用得好。 生:“轻轻一拨”中的“拨”比“踢”字更好。 生:“刁”字用得好。 师:从这些词语当中你读懂了什么? 生:福勒踢球技术很高。 师:福勒球技高超,你还能从哪些词语中看出来? 生:“行云流水”、
3、“晃过”、“直插”。 生:“即使也”。 师:“行云流水”说明什么? 生:踢球很流畅,技术高超。 师:“晃”说明什么? 生:速度快。 师:作者用词精妙,使我们仿佛身临其境。你能不能选用其中的一个词语说一句话? 生:他一晃而过,便消失在夜色中。 师:让我们带着自己的理解来读这几句话。 (指名读,齐读。) 点评:课文内容精彩、语言经典,体现了作者深厚的遣词造句的功力,蕴涵作者丰富的情感和审美价值。教师适时引导学生品读“行云流水”、“晃”、“轻轻一拨”等词语,感悟福勒球技高超,体会作者用词的精妙,并适时进行读写结合,使词、句、段、篇都诠释出人类文化精神。 二、引出独特的阅读体验 师:这个球势在必进。对
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