《故都的秋》教学反思.doc
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1、故都的秋教学反思 故都的秋是一篇写景叙事散文,是一篇经典文章。但由于经典往往距离学生生活实际遥远,学生领悟其实质有一定难度。再加上本文是名篇,对我这个尚无教学经验的新教师来说,教学压力可想而知。 我前后讲了三次故都的秋,均有收获。 第一次讲课时,我把知识与能力目标确定为两个:1.学会文章“景”和“情”和谐统一的写作特点;2.联系文中所写的五幅秋景图,进一步掌握散文“形”与“神”的关系。 我在讲课时,先问学生心目中的秋是什么样的,让学生回答,后来又鉴赏了毛泽东的沁园春?长沙和马致远的天净沙?秋思两幅秋景图,让学生感受秋的不同。这里,学生的回答还是很好的。后来我让学生分四个小组分析课文中描写的五幅
2、秋景图:清晨静观、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、语后话凉、秋果奇景,每幅图分别对应一个课件。在分析图中景物时,打开一个课件让学生根据教科书上相应的段落分析一个画面,结果,回答问题的学生很少,气氛有点沉闷,很多话都是我在自问自答,我心里非常着急,当时只觉得自己问题问得不好,调动不起学生的积极性,让学生感觉不到文章的美。每幅图中的景和景中所含的情都在我这样的带动下分析完了,课堂感觉生涩、空洞,淡而无味。自己分析这节课师生配合不默契的原因是自己准备不足。听课老师的评价是导语过长,秋在人们的眼中一种是悲凉萧瑟,一种是生气勃勃,不用向学生提那么多问题。造成生涩枯燥的原因主要在学生自己看段落找信息这一环节,完全可以
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