《教师传统文化素养与思想品德教学》教学案例.doc
《《教师传统文化素养与思想品德教学》教学案例.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《教师传统文化素养与思想品德教学》教学案例.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、教师传统文化素养与思想品德教学教学案例一、案例背景 思想品德课的生命力与活力在哪里?思想品德课怎样激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性?怎样提高思想品德课教学的实效性?这些问题的解决需要多方面的条件,但其中思想品德课教师的传统文化素养尤为重要,它可以有效地提高学生对思品课的学习兴趣,重树思品课在学生心目中的形象。 二、案例主题 教师传统文化素养对思想品德课教学的作用 三、案例呈现 案例一、笔者在上七年级走向自立人生中“自立与自主”这个知识点时,让学生总结自立与自主的关系,多数学生只是照本宣读,进一步让学生举例来说明时,课堂一下子鸦雀无声,一片死寂。多数学生还把头低了下来,唯恐被老师提问。以
2、前,笔者在教学中也经常遇到这种情况,一让学生联系实际自己回答就不知道怎么回答,老师只能自问自答了事。 对策:针对这种情况,笔者就运用典故、成语故事、诗词、名言警句等传统文化引导激发学生,使他们在课堂上主动积极起来。如在学习“自主与自立的关系”时,笔者运用了一个成语一邯郸学步。邯郸学步讲的是一个燕国少年,认为自己的走路样子不好看,就去邯郸学他人走路,他看到小孩,就学小孩走路;看见老人,他又学老人走路;看到女人,又学女人走路。就这样过了半个月,他也没有学会邯郸人走路,钱也花光了,最后只能爬着回去。讲完这个成语故事,笔者随即就问“这个燕国少年为什么到最后爬着回去呢?”学生们马上就能回答出来。随后笔者
3、又追问“燕国少年的故事,给了我们什么启示?”学生们积极回答做任何事情要有自己的想法和意见,而不能墙头草随风倒。于是水到渠成地过渡到要讲的知识点“自主与自立的关系”。通过生动有趣的成语故事,使学生能够理解知识点,不仅积累了知识,又加强了课堂气氛,提高了教学效果。 结论:作为传统文化的瑰宝一成语、典故、诗词,它包涵着深刻的思想。许多成语、典故,不是讲述一个历史故事或是一个历史事件的记录,就是丰富哲理的阐述。因此,笔者借助成语故事、典故、诗词进行教学,不仅使学生体会到传统文化的广博厚重,而且使学生更容易的掌握知识,达到融会贯通。 案例二、在学习九年级的中华民族精神的核心“爱国主义”内容时,笔者让学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师传统文化素养与思想品德教学 教师 传统文化 素养 思想品德 教学 案例
链接地址:https://www.31doc.com/p-1590120.html