《比较水的多少》教学设计与评析.doc
《《比较水的多少》教学设计与评析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《比较水的多少》教学设计与评析.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、比较水的多少教学设计与评析 教学内宫:小学科学(教科版)三年级上册。 教学目标: 1引导学生经历典型的科学探究过程,能够提出问题并通过交流提出进行简单探究活动的大致思路;能够运用多种方法比较溶液的多少,学会用一种方法比较不同溶器中水的多少,初步学会使用量筒,理解毫升的含义。 2培养学生观察能力、推测能力和实验操作能力。 3培养学生注重事实,敢于提出不同见解,乐于合作与交流的态度。 教学准备:饮料瓶4个、弹簧秤、带提环的杯子、同样大小的塑料瓶、漏斗、一次性杯、针管等。 教学流程 一、导入 桌上有四个装着自来水的瓶子,分别是1号瓶、2号瓶、3号瓶、4号瓶。四个瓶子中,2号和3号相比,瓶子一样,但3
2、号的水位要高一些;3号和4号的水位一样高,1号瓶比4号瓶大,但4号瓶的水位比1号高。 师:(指着讲台上贴有号码的四个瓶子)哪个瓶中的水最多?你们的桌子上也有同样的四个瓶子,请仔细观察一下。 师:同学有这样几种观点,第一种认为1号瓶中的水最多;第二种观点认为4号瓶中水最多;还有一种想法,认为这两个瓶中的水一样多。到底谁的观点正确? 评析:教师设疑激发学生的学习兴趣,从而引出问题。 二、设计方案,实验探究 1师:用什么办法证明自己的观点是正确的?每小组自己设计几种实验方案。 评析:在不具备一些数学知识的情况下,学生进行对比实验设计是有相当难度的,在这里要给他们宽裕的时间进行思考讨论。 2汇报。 生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 比较水的多少 比较 多少 教学 设计 评析
链接地址:https://www.31doc.com/p-1590407.html