《洲际导弹自述》教学设计.doc
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1、洲际导弹自述教学设计 一、设计说明 本文采用拟人手法,以自述的方式深入浅出地介绍了洲际导弹各方面的情况。内容翔实、语言诙谐,是科技类说明文的精品。在引发学生阅读兴趣的同时,可以适当讲解一些常见的说明方法。鉴于说明方法对初一学生而言有一定难度,本文安排两课时。 二、教学目标 1.初步了解洲际导弹的一般知识,激发学生对尖端科学的兴趣并增强学生的爱国热情。 2.学会辨别说明方法,并领会说明方法在文中发挥的作用。 3.了解运用第一人称写作的好处,学习用拟人手法写作。 三、教学过程 (一)导入新课 播放一段“神六”上天的录像,或者展示“神六”的图片,或者朗读一段有关“神六”的新闻报道,介绍目前我国航空航
2、天领域最尖端的技术成果。师:“我们将历史追溯到二十多年前,那时候洲际导弹是新式武器的霸主之一。” (二)整体把握 1.教学切入点 (1)从内容概括与复述切入 学生在充分预习的基础上速读全文,以学习小组合作的方式展示预习成果。回答问题的同学现场以洲际导弹的口吻向同学和老师们介绍“自己”各方面的情况,表演不完整的地方由组内同学补充。同学打分,看看谁的总结最全面,对文章内容的概括最精当。 (2)从文章题目切入 课文题为“洲际导弹自述”,既明确了说明对象,又表明了全篇是用拟人的手法写成的。让学生以第三人称改编课文,比较两种人称所带来的不同效果。 (3)从分析说明过程切入 寻找各段落、层次之间的联系,根
3、据相关文字把握说明对象洲际导弹的特征,绘制洲际导弹特征图,全面了解它的强大威力。 (三)重点难点突破 1.从说明方法上突破 本文运用了丰富的说明方法,例如2、7段的分类别,9、10段的列数字。首先给学生介绍各种常见的说明方法,然后让学生发挥自学能力,在文章中寻找运用这些说明方法的句子和段落。 2.从自学、互学中突破 本课以学生自读为主、教师讲授为辅,充分体现以学生为主体的新课标理念。以生动活泼的形式开启学生自读说明文的大门。基本形式:小组合作阅读。 3.从课内外教学上突破 教师将从媒体上找到的关于最新的洲际导弹的进展情况印发给学生,引导学生比较新闻报道与说明文语言的差异,更加深入地体会说明文语言严谨、简洁的特点。 四、拓展延伸 阅读一部科普读物,在班级读书会上简要介绍这一读物的主要内容。
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