《流程的优化》教学设计(第1课时).doc
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1、流程的优化教学设计(第1课时) 本课教学内容及设计思路: 课程标准要求学生能对生活、生产中的简单对象进行优化或者进行流程的改进设计,用文字或者图示说明流程设计方案的特点或流程改进方案的优越之处。 我为本课设计了两大核心内容即“评价流程”和“优化流程”。在之前的学习中,学生对流程的定义和流程设计的影响因素有了一定的了解,有了评价流程优劣的简单意识,但这种评价还没有从流程设计的目的出发,甚至对流程的优化还可能存在这样那样的误解,比如往往会简单地以为优化就是环节越少越好等。鉴于教材中使用的流程案例对学生而言相对陌生,为了降低学生的学习难度,我选择了4个学生相对熟悉的流程案例作为达成教学目标的载体,并
2、把本课内容作为一节承上启下的过渡课,既是对结构与设计的承接,也是为系统与设计控制与设计的学习做铺垫。我从学生身边的案例切入教学,首先激发学生的求知欲和优化意识,再引导学生逐渐掌握流程评价的科学方法,使学生明确优化的目的,在提出流程改进设想的同时习得相关的技术素养和能力。 一、教学目标 (一)知识与技能目标 1.能简单评价生活中的流程。 2.能优化生活和学习中的流程设计。 3.理解流程优化的意义。 (二)过程与方法目标 1.通过小组学习,引导学生经历流程设计和优化的一般过程。 2.通过“学案导学”,引导学生学会分析流程的不足,并提出优化方案。 (三)情感态度与价值观目标 1.体验流程优化过程,初
3、步获得流程优化意识。 2.理解技术与生活、社会的关系,初步培养学生的质量意识、经济意识和环保意识。 二、教具及学案准备 收集相关图片及文字,制作PPT,准备学案(内容见下文)。 设计意图:设计“银行取款流程”“淘宝购物流程”“汽车安装工艺流程”和“化学高考流程题”4个案例作为本课的教学案例,意在引导学生把目光集中到与自己生存的这个世界直接相关的生活、生产和学习等方面,在身边的生产、生活和学习过程中发现流程问题,分析讨论流程中所存在的不足,进而提出流程优化的方案,切实运用所学知识解决现实生活中的问题,体会流程设计的目的,感受流程优化的魅力。 三、教学过程 整个教学过程分为三个环节、四个活动。 (
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