《燕子专列》教学设计(人教版国标本三年级下册).doc
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1、燕子专列教学设计(人教版国标本三年级下册) 【设计理念】 本设计凸现“用教材”的理念,创造性地使用教材,灵活用“图”、“文”,把“图”作为培养观察能力和语言文字训练的材料,把“文”作为提高朗读能力和品词析句的一个范例。在教学中,教师关注的不是教材本身蕴涵的知识目标,而是追求获取知识的过程,学生在主动参与中获得发展。 【教学目标】 1.认识“欧”、“洲”等11个生字,会写“欧”、“洲”、“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”、“瑞士”、“舒适”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情谊。 【教学重点】 引导学生通过对课文的整体把握和
2、重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。 【教学难点】 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样表达的效果。 【课前准备】 生字卡片、课文插图的挂图或投影片,收集有关燕子春来秋去的资料。 【课时安排】 两课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、解题导入,激发兴趣 1.喜欢小燕子吗?能唱一支赞美小燕子的歌或背一首描写燕子的古诗吗? 2.板书课题,齐读质疑:看到课题你会产生哪些疑问?读了课题,你想了解点什么? 【设计意图:从学生最感兴趣的歌曲、诗入手,虽简单、朴实,但这是“真功夫”,是“厚积而薄发”。“发”在哪儿?这就要教师给学生创造一个展示的平台
3、,巧妙引导,灵活渗透,实现新旧知识的建构。当学生面对燕子专列这一富有个性化的课题时,趣自然浓!情自然深!问题自然也不少!可以说为学生进入文本奠定了情感基调。】 二、初读课文,自读感悟 1.学生自由轻声地朗读课文,边读边思考:课文主要讲了一件什么事,从中你体会到了什么。 2.讨论交流:课文主要讲了一件什么事,从中你体会到了什么。(引导学生概括课文的主要内容,可从两方面想:一是政府方面做决定,呼吁人们寻找燕子,开出燕子专列;二是人们纷纷走出家门,竭尽全力寻找燕子,专程为燕子送行) 【设计意图:语文课程标准指出:“在教学中尤其要重视培养学生的语感和整体把握的能力。”学生对课文的理解由自读向浅悟发展,
4、教师要适时进行引导,在对文本“预设”与“生成”的双重情境中感知课文的主要内容,从而建构起对文本的整体认识。】 三、再读课文,自主探究 1.默读课文,标出小节,画出生字新词。 2.分学习小组自学生字新词,教师巡视,相机点拨。 3.检查反馈:(1)指名分节朗读课文,其他学生参与评价。 (2)指名认读生字,注意“殊”不要读成ch;“骤”不要读成zu,“濒”不要读成pn。 相互交流识记生字的妙招。 (3)开火车读词语:欧洲、瑞士、舒适、启程、特殊、骤然、跋涉、政府、踏雪、救护、载着、饥寒交迫、温暖、救护、车厢、致谢。 4.学生选择自己喜欢的方式自读课文,思考:人们为燕子做了什么,课文是怎样把人们对燕子
5、的关爱写具体的。 5.汇报交流:政府的呼吁;概括地写居民们是怎么做的;具体写一位小姑娘是怎么做的。 【设计意图:教师的教学设计并不是一成不变的,应考虑学生的学习情态,更应该根据课堂上生成的情景推进教学的进程,在学生整体感知课文的同时,引导学生自主探究,扫除阅读障碍,还学生阅读的主动性和创造性,真正让学生读有所思、读有所悟、读有所得。】 四、细读课文,品味理解 1.小结过渡:人们帮助燕子也好,救助燕子也罢,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?我们要怎样读才能体会这种爱呢? 2.重点指导读好第三、四自然段。 (1)第三段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气
6、恶劣、路途艰难去寻找燕子的情感。 (2)第四段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险、不怕寒冷寻找燕子的经过,要突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)、救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)、丝毫不想自己(“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”)这三层意思。 3.指导看图,引导想象。小贝蒂在哪儿发现了燕子?她是怎么做的?会说什么呢? (1)自己练习讲一讲;(2)指名说一说。 4.总结谈话:多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、用情,编织了多么美好的故事。让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情吧! 【设计意图:攀疑入境,缘文解情,课堂上教师要
7、善于用优美的语言把学生带入课文情境,用“爱”来凝聚学生的思绪,让学生潜心会文,并通过对语言文字的品味、欣赏、感悟,体会人们对燕子的深深爱意。】 五、布置作业,拓展延伸 1.指导书写,描红,学生抄写生字和生词。 2.熟读课文,上网收集或查阅报刊资料:了解燕子的信息;阅读有关人与动物之间和谐共处、互相帮助的文章。 【设计意图:立足文本,超越课堂,每一节课我们都要为学生创设一个广阔的学习环境,让学生把搜集或查阅资料看作是一次难忘的旅行,有惊喜,更有收获只有这样,语文课外实践活动才能收到良好的效果。】 第二课时 一、复习导入,激发兴趣 1.听写词语:欧洲、瑞士、舒适、启程、特殊、骤然、跋涉、政府、踏雪
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