《牛津初中英语》教学之探.doc
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1、牛津初中英语教学之探 全日制义务教育英语课程标准(试验)中认为,在英语教学中,应该紧紧围绕课程的教学目标要求,注重发挥学生学习的主体作用,运用多元化的教学思维模式,鼓励学生在学习实践活动的过程中增加他们的知识和技能。由此可见,新课程英语教学注重发挥学生学习的积极性和主动性,倡导在教学的过程中培养学生的多种学习方法,从而培养学生具有正确的情感态度和审美价值观。 一、发挥学生学习的主体作用,培养学生多元化的学习方法 牛津初中英语在教材的编排上注重了按照学生的学习认知规律来组织材料,倡导运用任务型教学方式进行教学。学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功。由
2、此可见,发挥学生学习的主体作用,一方面,能够激活学生学习英语的主动性和积极性,增强他们的学习情感体验;另一方面,能够让学生在任务探究的过程中增长自身的英语知识和技能,促进他们多元化学习思维方法的生成。 对此,笔者以为,在新课程初中英语教学中,教师应该发挥自身的主导作用,关注学生的学习过程和方法,鼓励学生运用多元化的学习思维参与课堂教学。教师应该为学生的学习创设良好的环境,学生是真正的探究者,感悟者、体验者。教师应把课堂这个展示才华的舞台还给学生,以学生为主体,以学生的实践活动为主线,鼓励他们在自主学习的基础上,进行合作探究。 例如,在每个单元的“Integrated skills”教学中,笔者
3、就通过发挥学生学习主体作用来培养他们的多元化学习方法:1.学生自主阅读文本教学内容,要求通过查阅“Wordlist”来解决自身在阅读中存在的生词问题;2.鼓励学生在学习的过程中进行大胆质疑,并运用合作探究的形式进行解决疑难问题;3.要求学生能够围绕综合技能的要求,通过听、说、读、写等方式予以表达,以此来提高学生的语言表达能力。 二、关注学习过程,培养学生正确的学习策略 新课程英语教学认为,关注学生的学习过程和方法,让学生的语言综合运用能力得到发展和提高,还能够让学生在学习的过程中,养成自主学习和主动学习的习惯,以此来帮助学生提高英语基础知识和基本技能。 对此,笔者认为注重学生学习的过程和方法,
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