《牛津高中英语》TASK 版块的教学感悟.doc
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1、牛津高中英语TASK 版块的教学感悟一、引言 2007年秋季,湖南省普通高中全面实施了新课程改革。高一新生开始使用了牛津高中英语教材。这套教材的最大特点是突出了“任务型教学”,使得学生在使用这套教材的过程中能够学以致用,这也是笔者认为牛津高中英语做得最好的地方。其中尤其以每个单元的TASK部分表现得最为突出。 二、问题的提出 TASK部分是英语知识教学与英语学习的桥梁,是培养学生英语综合能力一个最基本的部分。该部分所选材料覆盖生活的方方面面,从reporting school activities 到planning a holiday for your family, 从Inviting y
2、our friend to join a gym 到 Making an advertisement,每个单元的TASK部分都设置了与本单元话题有关的任务.对于每一个任务,又分三步进行,并且给出一个技能训练或指导。这种设计,既是培养学生听、说、读、写的综合技能的要求,又是新课程标准倡导的“任务型”教学模式的体现。在TASK的教学过程中,教师教得轻松,学生学得活跃。然而,我们也遇到了一些问题,在此提出来,与大家讨论、商榷。 三、TASK 部分教学目前存在的问题分析 1.从内容上看,这个板块的内容广,活动多,难度波动大。一方面,就听力部分来说,学生普遍认为太难。其一、有的听力原文太长,其二、有些单
3、元听力的速度太快。这些给学生的理解造成了许多困难,结果严重影响了学生对于听力兴趣的形成和发展。另一方面,知识讲解的内容又过于简单,例如模块一unit3中, skillsbuilding3的标点符号的使用,基本没有讲解的必要。并且,有的内容跟单元主题没什么太大的关联,例如模块四unit1中,skills building3的句型就跟前后部分挂不上钩。 2.从活动的操作上看,有的活动操作性不强,有的活动过于复杂,在规定的课时内很难完成。例如模块二unit3中的task板块,skills building3 和 step3 writing a report,这一部分内容要在一节课中完成,那么就意味着
4、学生在这节课中既要学会分析统计数字、并作出建议,又要根据所学内容,写一篇报道。显然,这些任务在一节课内是很难完成的。 3.从教学主体来看,这个板块要求学生与学生,老师与学生之间充分的合作。这就要求学生具有很强的英语运用能力,学生必须学会用英语来交流、来解决问题。对于绝大多数学生来说,特别是农村中学的学生来说,这一部分等于白搭。并且,对教师说来说,也不能说不是一个很大的挑战。因为,这不仅要求教师自身又要有充足的知识储备,而且,要有较强的英语口头交际能力,否则,教师的教学也只能是肤浅地就书论书。 四、有效利用教材 完善教学策略 为了有效的利用本套教材,解决上述问题,我们认为可采取下列应对方法和策略
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