《牛津高中英语》Word Power板块教学策略探究.doc
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1、牛津高中英语Word Power板块教学策略探究二、教学中的困惑 词汇教学常常是枯燥乏味、机械生硬的,老师教得累,学生学得苦,且效果不佳。根据新课程的要求,教师要对教材进行分析,对学生的需求和水平进行深入了解,并根据自己的教学条件和教学环境,补充和调整教材的内容,创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务。教师应当根据学生的具体情况,灵活、有创造性地使用教材,应对教材内容进行适当的删减、增补和重组。如何有效地增删内容,如何确定教学重点让许多老师绞尽脑汁,举棋不定。 词汇教学并非仅仅涉及单个的词语,词汇的教学离不开它的语用意义和它在句子、语篇中的组构作用。既然是词汇的教学,词汇以怎样的形式呈现,
2、知识如何内化,技能如何得以操练就显得尤为重要。 三、教学策略 1.整合教材,合理分配课时。每单元授课前,教师应该了解教材,翻阅教参,宏观把握单元脉络,精心剖析单元板块,内容的呈现顺序可以根据教学的需求进行重新安排,内容的教授可以结合学生的实际适当增加并有所侧重。Word Power板块的内容可以独立授课,也可以将板块中的某些内容穿插到其他板块中。有些并非重点的内容,只需要点到为止。 2.设计教法,调动学习兴趣。词汇教学不是简单地灌输,教师要发挥主观能动性,运用创造性的教学思维,为学生创造良好的物质情境和心理理情境,使学生能主动地接受信息,在轻松自如的氛围下学会运用词汇。在教学实践中,教师应始终
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