《生态因素》一课的教学设计.doc
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1、生态因素一课的教学设计教材分析 生态因素一课主要讲述了生态因素的概念、非生物因素和生物因素对生物的影响、生态因素的综合作用等内容。根据近年来高考命题的发展趋势,这部分内容中非生物因素的判定及影响,生物因素的确定及对其图像变化趋势的分析,生态因素综合作用的主导因素的判断,依旧是高考命题的热点。 教学目标 1.知识目标。理解生态因素的概念;理解非生物因素(光、温度和水)对生物的影响;理解生物因素(种内关系和种间关系)对生物的影响;理解生态因素的综合作用。 2.能力目标。通过“观察非生物因素对马铃薯的影响”的课外生物科技活动,提高学生的实验设计能力、观察能力、分析能力、归纳总结能力。 教学过程 1.
2、导课。教师利用“宇宙飞船”的例子引入本节内容,以激发学生的学习兴趣。 2.多媒体演示生态学的概念、研究意义;生态因素的概念及分类。教师以生动、浅显的话语简要讲解“环境”和“生态学”的基本含义,使学生了解以下的观点:人类与地球上所有的生物都是相互依赖的。 3.非生物因素。多媒体演示包括课外生物科技活动小组完成的“观察非生物因素对马铃薯的影响”的实验在内的相关视频,使学生观察非生物因素光、温度和水对生物的影响,创设下列问题情境。问题1:对一只生活在田野的蝗虫来说,它的环境是什么?问题2:按照植物对光照强度的需求不同,可将植物分为哪三种类型?他们各自适应光照强度的形态特征和生理特点是什么?问题3:决
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