《电子专业英语》新型教学模式探究.doc
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1、电子专业英语新型教学模式探究目前电子专业英语课程已在各大高校作为电子类专业学生的专业课开设,其重要性不可言喻。一方面,开设电子专业英语可以进一步加强学生学习英语的深度;另一方面,电子专业英语的开设拓展了学生专业学习的广度,其作为一门专业基础课,将学生学习专业的视野由中文文献资料引导到中英文文献资料,从而加强了学生对专业的理解和对专业前沿动态的把握。但是,笔者在长期的电子专业英语教学中,发现由于教学方式、教学模式等因素影响。 一、电子专业英语课程教学现状分析 1.授课老师的选择 对于高职高专的学生而言,大部分电子专业同学英语基础比较薄弱,同时考虑到这门课专业性比较强,所以在对于电子专业英语授课老
2、师的选择,一般都是以专业课老师兼任,但是专业课的老师缺少了英语课老师的灵活性,以及对课堂灵活度把握,毕竟电子专业英语课程也是属于语言类教学,需要授课老师授课方式的灵活性,同时不宜进行大班上课,这样不利于老师与学生之间的互动,很多授课教师将电子专业英语作为一门可有可无的课程,所以上课的时候很机械化,无法调动学生的积极性。 2.授课模式的一成不变 授课模式的一成不变主要是由于授课老师的兼任性质所决定的,教师在教学中采用和其他专业课一样的方式进行上课,根据所选的教材,在课堂上进行填鸭式教学,这种授课模式只能是制约学生学习的主动性和积极性,根本就没有考虑到选择教材是否适合这个专业的学生,同时加上考核方
3、式的错误引导,使得学生的学习更加被动,没有调动学生学习的积极性。 二、电子专业英语课程教学对策与研究 1.教学形式 教学形式是指为了有效地完成教学任务,而把教学活动的诸要素组合、表现出来的一种活动方式,包括教学组织结构(如班、组)、教学活动的组织方式、所用的教学手段和方法等。电子专业英语需要有英语教学的灵活性,它作为专业技能课的同时,更是一门语言课程,因此需要有语言环境。更强调学生的积极性和主动性,笔者认为可以采用两种教学形式进行教学。 一种是在课堂教学中,穿插学生讲,老师评的方式。 让学生尝试当老师,全面的去理解一篇文章的内容和相关的知识点,老师作为学习者去听取学生的讲解,必要时做补充和纠正
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