《精细化学品分析与鉴定实验》课程改革体会.doc
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1、精细化学品分析与鉴定实验课程改革体会在转型背景和教育新常态下,以“培养能力、提高素质”为主线1-3,以培养创新型人才和应用型人才为目标前提下,我院提出了包括更新实验教学内容,按层次化,模块化、开放化的要求组织实验教学;双师教师和“有效合理的实验教学管理运行体制和绩效评价体系”为保障的实践教学体系的“层次化,三模块”实验教学体系。下面就我院精细化学品分析与鉴定实验课程两年来的教学改革实践谈几点体会。 一、以科学发展观重组实验教学内容,构建“层次化、三模块”的教学体系 我校设置的“层次化、三模块”教学体系的主体思想见图1,按照学生学习的认知规律,调研了国内外高校关于精细化学品分析与鉴定实验课程教学
2、材料及考核,调研了南阳周边企业,汇总了企业剖析课题。综合调研结果,从基础知识基本技能的培训到综合实验最后进入企业项目的实战操作设定“层次化、三模块”的实验内容。每一个模块进行层次化设计,从知识训练到应用逐步加深,提高能力层次,综合实验设计是基础剖析知识和手段的综合应用,分析鉴定技能的组合和叠加,训练学生的综合应用能力。综合实验的实验内容在学科知识上表现为至少两个二级学科知识之间的交叉,既巩固实验技能与应用,又加强学科之间的横向联系,在分析鉴定手段和技巧上表现为多种技巧和手段的应用。最后选取企业项目和课题为实战训练,真题真做,提高实验内容的实用性和趣味性,增强学生的兴趣和自主能动性。 二、以培养
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