《素芭》教学设计.doc
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1、素芭教学设计教学目标: 1.通过素芭与大自然,知心朋友,同伴的交往体会素芭的情感特质。 2.通过父母、村人、新郎对素芭的态度体会素芭苦痛的内心世界。 3.探究素芭的悲剧命运根源以及理解作者对素芭深怀的同情。 教学重点: 1.从素芭与物、人的交往,体会素芭的情感及内心世界,明白小说塑造人物时必须要贴着人物写,才能把人物写好。 2.素芭悲剧命运的探究。 教学难点:作者对素芭深怀的同情。 教学过程: 一、导入: 五岳散人有条微博:一个国家或社会的文明程度取决于对孩子、女性、残疾人的关爱程度。素芭就是这样一个集孩子、女性、残疾人不幸于一身的印度女子,让我们一起来研读泰戈尔的小说素芭,体会她在一个缺少爱
2、与同情的环境下的凄苦内心与不幸命运。 二、贴着人物写的技巧: 这个单元的小说教学的任务是鉴赏贴着人物写的方法。这一课主要从两点来理解:一是通过素芭与物、人的交往来体会素芭的情感特质与内心世界;一是从人物的悲剧命运的必然来理解人物命运的不幸。 三、研读课文。从贴着人物写的技巧来体会人物的真实深邃的内心世界。 (一)素芭与大自然、知心朋友的交往。 1、朗读文章第二部分,思考素芭与大自然母亲是怎样进行情感沟通的?可以看出她怎样的内心? 大自然丰富的语言就是素芭内心丰富的语言,她不会说话,只能通过静静的聆听来感知,一旦晌午,大自然无言,素芭无言。聆听是她与大自然情感沟通的唯一方式。通过这种单向的聆听,
3、我们可以感知她内心充满孤寂,同时又是细腻敏感的。 2、朗读文章第三部分,素芭与知心朋友的交往,体会知心之处,体会素芭内心的情感特质。 素芭对两头牛:爱怜的嘟哝声,爱抚,叱责,哄劝,双臂抱住,贴脸,磨蹭,受到叱责,就去那里消磨时光。 两头牛对素芭:爱抚,舐,贴近,摩挲,同情,安慰。 素芭对山羊和小猫:施以友情。对小猫,抚摩。它会进入梦乡。 它们对素芭:相当亲热、依恋。 从这些细节处我们可以感受到素芭与牛、山、猫的情感沟通是畅快的,内心交融,互为欣赏,互为体贴、十分动人。素芭是个内心丰富、温柔、充满爱的女孩。她与大自然、家养的动物十分亲近。而她与身边的人们心灵是否也是这样的贴近呢? (二)人们对素
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