《美丽的彩虹》教学设计(第一课时).doc
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1、美丽的彩虹教学设计(第一课时) 教材分析:本课是北师大版小学语文一年级下册第10单元雨中的第2篇主体课文。美丽的彩虹是一篇充满儿童情趣的小儿歌,作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象,通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽,大自然的美丽。整篇儿歌分为6节,每一小节浅显易懂,读起来朗朗上口,在学习中又渗透了自然小常识,因此学习起来学生很有兴趣。 学情分析:学生已学过几首儿童诗,对诗歌的格式也有一定的了解。初步掌握了一些识字方法。 教学目标: 1.认字10个,学会利用偏旁识字的方法,继续运用多种方法识字; 2.写字1个,能按笔顺写字
2、,写得正确、规范、端正; 3.培养训练并发挥学生的联想力、想象能力与口语表达能力; 4.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情,激发学生探索自然的兴趣。 教学重点:运用多种方法识字,教会学生利用偏旁识字的步骤方法。 教学难点:体会和想象彩虹之美,培养训练并发挥学生的联想力、想象力和口语表达能力。 一、 ?i语导入,板书课题。(2分钟) 1.我们先来猜一个谜语好不好: 高高空中一座桥,不用水泥和木料,红橙黄绿青蓝紫,自然形成真奇妙!是什么?彩虹,美丽的彩虹。 2.你们愿不愿意去看看这美丽的彩虹?请把语文书翻到第50页,自己先读课文,注意读准字音,读通句子,把不认识的字圈出来。用你喜欢的方法读准它们
3、,可以问老师,问同桌,问同伴,开始吧。(ppt出示初读课文) 二、初读课文,纠正字音。(5分钟) 1.会读了吗?看,淘气的词宝宝从诗歌中跑出来了,他们在屏幕上分类站了四排,第一排的音节相同,都是后鼻音,谁能读准?第二排是后鼻音,谁想试试?第三排是前鼻音。最后一排舌面音可不太好读!(找同学读) 2.听你们读得这么好,字宝宝快乐地从词中飞到了彩虹上,你们还认识吗?请这个小组开火车来领读! 3.现在读课文,一定会比刚才读得更好!有信心吗?那我找六位同学来读,听听他们读准了没有? 三、随文识字,美读想象。(25分钟) 第一小节:美丽的彩虹引来了四位小朋友,他们是?丁丁说,彩虹是一座神奇的桥,读“神奇”
4、(词卡) 1.随文识字“神”: (1)领读(出示字卡神,示字旁是红色的)这个字的偏旁是?(一到两生答) 甲骨文中示字旁是这样的,上面两横表示天和地,下面三竖代表太阳、月亮、星星,所以带这个偏旁的字大多和神仙、神灵有关。加上“申”就是“神”。 (2)这就是利用偏旁识字的方法:1找到这个字的偏旁;2.想想偏旁的意思;3.利用偏旁的意思来记住汉字。 (3)现在就请大家小组合作讨论:你想利用偏旁,记住本课的哪些生字?(仙、遥、晴) (4)示字旁还有一个好兄弟,它叫“衣字旁”。老师这儿有些带衣字旁的字,谁能读出它们?仔细观察,这些字都和什么有关。 (5)注意,神奇的神是“示字旁”。你还能说出哪些带神的词
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