《识字6》教学设计.doc
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1、识字6教学设计 一、教材分析 识字6是人教版二年级语文上册的一篇识字课文,课文以对对子的形式,让学生感受到情感的爱憎分明,感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词,如诗歌一般,读起来那么和谐,有韵律感。学生可以在识字的过程中,知道美和丑,爱和恨,冷漠与热忱,索取与奉献。 二、教学目标 1.认识9个生字。会写“贫、富”两个字。 2.正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。 3.在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,在心里埋下真、善、美的种子。 三、教学重、难点 认识9个生字。会写“贫、富”两个字。正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。 四、教学准备 师制作课件,生自学生字词。 五、教
2、学过程 (一)游戏预热,揭示课题。 1.小朋友,咱们玩个“请你跟我反着说、反着做”的游戏。老师说一个词,小朋友们也说一词,但你们说的词语必须与老师的意思相反,和老师对对子,并做出动作。 2.师生对对子。 3.今天我们学习一篇与对子有关的课文,板书课题:识字6。 【设计意图】学生在日常生活中有了一定量的对子积累,所以在导入新课时,以游戏激趣法调动学生的生活积累,这样不仅有助于学生激发学习兴趣,而且能引导学生在生活中学习语文。 (二)初读课文,学习生字。 1.用你喜欢的方式来读课文,在读之前,老师先问你们,遇到不会读的字怎么办?(借助拼音、查字典、问同学、问老师)下面自己读自己的,自由读吧。读完了
3、,可以和同桌交流一下难读的字,比一比谁读得好。 【设计意图】摆脱以往固定的“读一读,认一认”的方式,用生动形象的语言给学生布置认字任务,学生比较容易接受。 2.展示读文。指名学生展示读课文,一人读一节。其他学生仔细听,然后评价。 3.课件出示带有拼音的生字词。(生自由小声读,领读,齐读。) 4.(加大难度认字)。老师摘掉了这些字的拼音小帽,你们还会读吗?快快读出来。 5.游戏巩固生字。 果树林中,一棵果树上长着一些青苹果。如果谁能准确地读出苹果上的生字,苹果就能变红了。红红的苹果想要吗?(想)那就赶紧开始吧!(课件出示8个生字,每读对一个的学生奖励一张红苹果卡片。) 【设计意图】游戏是深受孩子
4、们欢迎的。因此,在巩固生字中用游戏的方式,使学生不会有倦怠感,既能起到复习作用,又能振奋学生的精神。 (三)巧记生字,理解词语意思。 1.想一想,我们知道的记字方法有哪些?(猜字谜、换偏旁、加一加) 同学们的办法真多,下面请你们开动脑筋,想一想你用什么巧办法来记这些字,可以自己思考,也可以组成学习小组讨论,现在开始行动吧。(出示8个生字,小组交流识字经验,发现识字方法。) 2.刚才同学们讨论得很认真,谁能给大家推荐一个好方法?(指名回答)还有谁愿意来给大家说一说?(自由谈) 3.生活中这些字能和哪些字交朋友?(学生练习用字组词。) 4.小朋友们真聪明,相信其他的字你也有办法记住的。(鼓励) 【
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