《词两首》教学体会.doc
《《词两首》教学体会.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《词两首》教学体会.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、词两首教学体会 义务教育课程标准实验教科书四年级下册中的词两首无疑向学生打开了通向古词宝库的“第一道大门”。如何使学生初步认识古词、激起学生对古词的向往、从而感受古词的魅力呢?我认为,古词的教学应与古诗的教学一样,关键是“重视学生自己的阅读体验”,进而在师生交谈讨论中完善体验并受到潜移默化的熏陶、感染。为此,我尝试着按照“创设情境品读想象换位悟情升华审美”的教学思路进行了本课教学。 一 、挂图引入,音乐渲染,营造美的氛围 忆江南选择了江花和流水,衬以日出和春天的背景,生动地描绘了江南春意盎然的大好景象;渔歌子描述了一幅生动自然的春天景象,生机勃勃而且充满了喜气。 由于两首词都描绘了江南水乡的春
2、景,为了渲染课堂气氛,我选择了古筝曲高山流水作为本课教学的背景音乐,同时精心绘制了与词内容相关的江南水乡风景图。在课堂上,学生一边耳闻着清幽的古筝名曲、一边目睹着江南春日的胜景,再辅以我饱含赞美之情的配乐朗诵,渐渐地由惊叹转为陶醉,仿佛置身于广袤的大自然之中。这样,学生在视觉上和听觉上都得到了美的熏陶,也初步领略了古词这一文学体裁的魅力。 二、 反复品读,想象画面,再现美的情境 古词不仅内涵丰富、感情细腻,而且韵律感极强。常言道:“书读百遍,其义自现。”语文中的读是对知识的吸收和储存,它获得的信息会比听更广泛、更主动、更活泼,也更能激发学生的学习兴趣。读书时,眼、耳、脑等多种感官相协作,便于集
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 词两首 教学 体会
链接地址:https://www.31doc.com/p-1591162.html