《诲人不倦》教学设计.doc
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1、诲人不倦教学设计 2010年12月8日,笔者参加了湖州市本级优质课比赛,执教论语选读(语文版)中的诲人不倦,获得了一等奖。现不揣浅陋,梳理当时的教学设计,求方家指正! 一.导入 今天能有机会和大家一起学习,我感到很高兴。法国大思想家伏尔泰对孔子十分推崇,在哲学辞典中,他写道:“东方找到了一位智者他在公元前五百余年便教导人们如何幸福地生活。”同学们,今天让我们一起来聆听2500年前的这位智者,关于教育的思考! (播放居山植的园丁之歌,让学生沉浸在老师创设的情境中) 二.整体感知 1、明确要求:读准字音;读清句读;读出语气。 2、字音提示:知(同“智”)zh 骞qin 隅y 谄chn 磋cu 倩q
2、in 反(同“返”)fn (学生齐读,教师指正) 三.细读文本,探究孔子诲人的智慧方法 1、“诲人不倦”是什么意思呢? 【明确】教导别人不懈怠。 2、那么孔子为什么要主张“诲人”?或者说,人为什么需要教育?(板书:为什么诲人?) 【明确】因为教育可以改变人的天性,把人的天性往美好、高尚的方向发展,所以需要教育。 3、孔子要教育的主要是一般人。那么孔子都教育过哪些人呢?大家找找具体的名字。(板书:诲过哪些人?) 【明确】颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓、宰我、子贡、冉有、季路等。 4、那么,他是如何诲人的呢?也就是运用了哪些教学方法呢? (学生自己看书,约三分钟,以下是笔者的教学精彩片段) 师:请问有
3、哪些属于启发式教学的例子? 生:第3.8章。 (教师要求学生齐读第3.8章的原文和翻译) 师:“绘事后素”是什么意思? 生:绘画的事后于素地,即先有了底子然后绘画。 师(追问):孔子为什么说“启予者商也!(启发我的是卜商啊!)” 生:因为他由彩绘联想到仁义的事情。孔子对子夏的回答感到意外,因为这是孔子事先没有想到的,给了孔子很大的启发,所以不由得赞叹。 师:了不起!分析很精辟,老师佩服你。 (老师竖起大拇指,受表扬的学生很激动) 师:我们知道,论语是口语的记录,想象一下,孔子说这句话时的语气,潜藏的情感。请同学们大声读一读这句话,应当读出怎样的语气? 生(齐、大声):开心的、欣喜的。 (生朗读
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