《负重搬运与校园定向》教学设计.doc
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1、负重搬运与校园定向教学设计 学情、教材分析 现在初中一年级学生几乎都是独生子女,个性很强,配合意识较缺乏,针对素质练习较单调、枯燥、乏味等实际情况,以“游戏”为主线,组织负重搬运及校园团体定向这两项教学内容。这些既是在日常生活、生产劳动、国防训练中出现的基本活动技能,具有一定的实用价值,又能增强学生的合作意识,使学生体验到合作学习的乐趣,并在愉悦的氛围中积极、主动地学习,增强体能。 教学特色 1.教学方法 以小组学习为核心提供学习的形式和空间。把学生分成若干学习小组,组内共同讨论,在学习过程中发现问题并相互观察、相互帮助、相互纠正,使大家在合作学习氛围中提高发现问题、解决问题的能力。组间采用比
2、赛制,调动学生的积极性,强调人人都要为团队做贡献。促使每一个学生都能体验到运动和成功的乐趣,建立更和谐的人际关系,养成良好的合作精神。 2.角色转变 教师的角色依据教学活动的需要不断变化,是引导者、参与者、促进者、观察者、评价者,同时,教师运用启发、提示、激励、互动等教学手段,使学生能由浅入深、由少到多地学习负重搬运及校园定向运动的技能。另外,学生的角色也成为组内的合作者、组间的竞争者,体现学生的主体性。 3.主要收获 学生在课中不是进行单一的技能学习,而是在开放的思维中学会锻炼的各种方法,体验与人合作的乐趣,明确团队精神的重要性。 4.评价方法 本课采用自评、互评、师评和小组综合发展性的评价方法,让学生正确看待自我和学会欣赏他人的优良品质。 教案点评: 教学方式新颖灵活,教师角色转换适当; 开发教材由简而趣,注重培养团队精神。 (周登嵩) (江苏省通州市川港中学 226314)
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