《飞船上的特殊乘客》教学设计.doc
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1、飞船上的特殊乘客教学设计 一、创设情景,导入新课 1.激趣导入 同学们,你们知道吗?2003年10月15日到16日,我国成功进行了首次载人航天发射,成为世界上继美国、俄罗斯之后,第三个把人类送上太空的国家,实现了中华民族的飞天梦想。在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔,还有一批乘客。今天我们就要去认识这些飞船上的乘客。 2.齐读课题:请同学们齐读课题:飞船上的乘客 3.学生纠错:飞船上的特殊乘客 4.读完课题,交流你最感兴趣的问题:飞船上的特殊乘客是谁? 二、初读感知,梳理文本 1.请同学们带着这个疑问自由大声朗读课文。 2.交流“特殊乘客”是谁? 课件出示:在神舟5号飞船上,
2、有一批“特殊乘客”植物的种子。(师引读)(板书) 3.对比朗读: 课件出示:飞船上的特殊乘客飞船上的植物种子 课题为什么不用:飞船上的植物种子 领会拟人的写法,品味题目不同的特点。 三、再读感悟,欣赏果实 1.同学们,根据有关资料显示,一克植物的种子飞上太空的费用最早约需要一万元人民币。那么,如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢?难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗?快读全文,找到答案,做上记号。 2.回答原因,预设可能: 句1:例如,搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子,栽培后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。(课件出示) 指导朗读:读出趣味来,作者用的是举例说明
3、的方法,向我们列举了什么太空蔬菜?茄子的种子经过太空旅行后结出的果实有的比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。 “比篮球还大,有的却比鸡蛋还小。”作者是用什么方法来说明的?(用比较说明的方法。) 渡:还有哪句话向我们介绍了植物种子美妙的太空之旅? 句2:它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。(课件出示) (1)它们指谁?请同学们用课文列举的蔬菜具体说说。 课件出示:语言训练: 具有产量高、品质好、生命力强等优点。(指名说) (2)理解:产量高、品质好、生命力 请你描述一下如何产量高、品质好、生命力强。从外形、颜色、味道、营养价值等方面来说。 板书:产量高品质好生命力强 (3)喜欢这样的太空植物吗
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