《风姑娘送信》说课设计.doc
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1、风姑娘送信说课设计教学目标: (1)能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 (2)了解季节的变化和不同动物的过冬方法。 教学流程: 1.激趣导入 1.1导入:我是这样导入的:孩子们,今天呢,老师给大家带来了一位新朋友,你们高兴吗?看着学生高兴地表情,我话锋一转,可是,我一进教室时候,他却突然不见了,大家快来找找,他在哪呢?学生在着急找的时候,我出示板贴画风姑娘原来她在这儿那!她的名字叫-风姑娘,她悄悄告诉我她刚才忙着给小动物们送信呢!(板书课题) 2.初读感知 (1)看拼音读,读准字音。(2)拼音汉字对照读,不丢字,不添字。(3)默读课文,标画自然段。(4)指名读文,了解课文内容。 3.细读
2、理解 (1)学习1自然段(我利用板贴画帮助学生理解出风姑娘送信时可能存在的两种心情,并指导学生带着这两种心情来读象声词(呼,呼,呼)把学生带入一个个性化的行为之中。接着导读第二自然段 (2)学习2自然段同学们,风姑娘把信第一个送给了小燕子,小燕子接到信后是怎么说的?快速度第二自然段。找出小燕子说的话。(接着,教师通过问两个问题,引导学生想象阅读,发展个性化朗读) 【此环节设计目的是张扬个性、发散思维、鼓励学生大胆说出心中所想,读出切身感受,从而体会语文课堂的无穷乐趣。其实,在平时的教学中,我除了会告诉学生在读文的时候要注意标点、语速、声调、表情外,更要注重的是自己心中最真实的感受。我想这就是读书要读出自己的感受,自己的情感,自己的味道,这才是语文的韵味吧!。】 (3)学习3、4、5自然段 (播放动画:风姑娘送信的全过程) 让学生画出小松鼠、小青蛙、小女孩的妈妈的话。自己练习读。 为了鼓励学生读好课文,在这一环节中我是这样设计的: 师:同学们,老师知道你们都是会读书的孩子,一定能通过自己的努力把课文读好,现在就选择你喜欢一段话练习读,一会儿,我们共同选出读的好的同学来给动画片配音。 4.知识延伸 (1)风姑娘还会给谁送信呢? (2)他们都是怎么过冬的呢? 5.总结下课
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