《鸟》(第二课时)教学设计.doc
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1、鸟(第二课时)教学设计 一、复习导入 师:同学们,上一节课我们学习了唐朝诗人白居易的古诗鸟。从诗句“劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归”中,我们知道,如果伤害了鸟,巢中的小鸟就会失去母亲,从而感受到了浓浓的母子情。这节课我们继续来学习这首诗,进一步了解诗中的内容。 师:首先,我们来复习一下上节课所学的生字和词语。(复习生字:骨、莫、巢;复习词语:骨肉相连、莫非、鸟巢、骨肉至亲、劝告、君子、一般 ) 师:生字和词语复习完了,接着我们再读读古诗。谁来读一读?(指读) 师:我们已经将古诗读得正确、流利,能不能读的更好些?(指读) 师:读古诗要注意词句之间的停顿和节奏,谁道/群生/性命微,一般/骨肉/一般
2、皮。(齐读) 师:我们应该在此基础上读出自己的情感,谁来读? 师:这首诗你们能背下来吗?(指背) 师:下面我们一起来背,要背出那种对生命的珍惜与对人类的规劝。 二、学习“课后积累” 师:这首诗描述了这样一个情景:劝告人们不要打枝头的鸟,因为小鸟正在巢中等候着母鸟回来。古诗中蕴涵的“子待母归”这一自然现象,激起了人们的善良、仁爱之心。 教科书中还有一首写“鸟”的诗画眉鸟,我们再来看一看这首诗又是从哪个角度来写的,你们先自己试着读一读、学一学。 师:下面请同学们结合老师发的资料和上节课学习鸟这首诗的方法,看看这首诗的大概意思是什么? 师:谁来说说这首诗的大概意思? 在山林中的画眉鸟,随意地穿梭于色
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- 第二 课时 教学 设计
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