一个高中政治课教师的教学反思.doc
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1、一个高中政治课教师的教学反思 一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。在复习中,我经常写教学反思。因为教学反思是课堂教学的延伸,是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式,又是对课堂教学过程的全面反思过程;它不但有利于改进、优化教学工作,提高教学水平,还有利于强化教师的教研意识。这里,我就怎样在新课标背景下度过高三教学进行一个总结与反思。 一、根据不同课型,构建恰当的复习课模式,提高课堂教学效率 (一)基础知识课: 1.回顾知识,发教学案,根据教学案,系统阅读自学一遍。2.引导构建知识网络,构建过程中以学生为主体,教师讲清易错易混点,并联系热点举例使学生理论
2、和实际相结合,提高观察、分析、解决现实问题的能力。3.讨论课题,对复习内容的重点难点有深刻印象。4.回顾课本对复习内容精确掌握,指导学生将复习内容编成网络式知识系统图表。5.巩固练习,独立完成,及时讲评,对复习内容进行再现和巩固。6.拓展提升,结合社会热点大事出试题,分析,讨论,教师适时点拨提高能力。 (二)热点专题课: 第一,“去粗取精”,精选并把握热点,切忌面面俱到。第二、处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。第三,处理好讲和练的关系。热点专题要形成系列,形成书面文字,老师要围绕主线适当点拨,精讲多练,围绕热点主线设置背景材料,组织各种题型,对同一热点,可以从不同角度用多种题型进行
3、分析思考。 (三)政治复习课 第一轮复习中化基础知识的记忆、理解和运用,在此基础上,建立科学合理的知识体系,为第二轮复习打下良好的基础。思想政治复习课量大、知识点多,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高教育教学质量,就必须选择正确有效的复习方法。为了有效地落实各阶段的目标,实施有效教学。在复习中我们主要抓了以下几方面的工作。 1.重基础 通过分析近几年来文综高考试题,我们认为,文综高考试题仍然要求掌握单科基础知识,考查学生的能力,也是以学生所学的单科知识为载体,无论试题的难易程度如何都离不开对基础知识的考查,而且近几年的高考试题特别重视对基础知识的考查。因此,在高三全程复习过程中我
4、们始终都注重夯实基础知识。 在一轮复习中,我们根据近年来高考试题所涉及的内容,对政治学科各板块的重点知识,隐性知识再次复习,讲解,不忽视任何一个考点,教材中重要的关键的句子,段落要求学生熟读、背诵、理解,以避免答题时无话可说或政治术语不准确(这种现象在文科普班学生中较为普遍)的现象出现,特别是文科普班学生学习主动性较弱,就更需要下大力气督促。 2.抓重点 在夯实基础知识的同时,我们注意了对学科知识的整合,要求学生不仅要掌握学科的知识体系,更要注意知识间的内在联系,使之形成知识网络,为分析和解决问题,知识迁移能力和综合分析能力的提高等奠定基础,我们在一轮复习中使学生大体上有了整体的网络。同时结合
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