一年级写字教学之我见.doc
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1、一年级写字教学之我见语文课程标准把写字提升到培养学生审美情趣和弘扬民族精神的高度来认识,确立了写字教学应有的地位。课程标准实验教材语文第一册的写字部分的编排最突出的特点就是数量少:全册汉字要求认的是400个,而要求写的字仅100个。学生每课的习字量只有3-4个汉字,且都是按字形规律编排的笔画简单的独体字。教材科学的编排为教师的教、学生的学提供了广阔的空间。根据写字教学的特点和规律,在低年级学生开始学写字阶段,我特别关注以下几个方面: 一、给学生一个良好的榜样示范 教师必须练就一手好字,因为教师具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样,似无声
2、的命令。平时的课堂板书,批改作业,老师都应该注意书写的姿势,握笔姿势。揣磨好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时,要放下老师的架子,走到学生中去,亲自写一写,握着学生的手写一写,让学生看着老师顺着写一写,无形中,老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本,使学生潜移默化地受到了教育。 二、写字教学“趣味化” 学习写字是耗时耗力的事情,小学生往往稳不住情绪,再加上儿童手部肌肉容易疲劳,手和眼的动作还不够协调,把字写好是不太容易的,我采用灵活多样的方法来激起学生写字的兴趣
3、。 首先,把写字教学与画画结合起来。一手漂亮规范的字,可以给人有愉悦之感,欣赏美观的书法,跟看一幅漂亮的画的感受是一样的。语文课程标准中要求学生初步感受汉字的形体美。低年级所要求写的汉字有相当一部分是都是象形字、会意字,它们与画密切相关,本身就像一幅美丽的画。由于象形字跟图形在形状上相似,我引导学生在学习过程中通过看图比较而认识了生字,学生学习兴趣很高。其次,引导学生进行比较。把一些不注意在田字格中的位置的字,如写得太大或太小的字与范字,写得“东倒西歪”的或随便了事的字与范字作比较,让学生辨别哪个字写得好,学生很容易就能分辨出来。美好的事物谁都喜欢,加上新教材的设计特别好,每课“我会写”练习中
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