一次跛脚的科学探究活动.doc
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1、一次跛脚的科学探究活动 摘要:在课堂教学中,当学生在探究过程中发现事实与假想不相符时,教师如只重视预设,只追求预设的结果,将不利于学生科学素养的培养。真正的探究教学,不但要求教师课前要精心设计教案,而且要求当教学中出现与预设不相符的情况时,教师要具备尊重事实、讲求证据的实证意识,讲求思维的严密态度,真正体现用教材教。 文献标识码:A 一、教学过程 这是一个应语文老师要求组织的一次探究活动-蚂蚁与樟脑丸,目的是探求当遇到樟脑丸时,蚂蚁会怎样?语文教材中的提示如下:“请你用樟脑球在这只蚂蚁前面轻轻地画一道线,你会发现什么?蚂蚁若是冲破了防线,你就在它前面再画一道线,这下你会发现什么现象?等蚂蚁跑累
2、了,就在蚂蚁的周围画一个圈,这个圈要稍微大一点,你会发现什么现象?请你将圆圈缩小,直到比一角钱的硬币还要小,这时你又发现什么现象?” 因樟脑球学生并不陌生,所以组织学生所作猜想似乎很简单,学生有的说“会转身逃跑”,有的说“应该会死”。受教材影响,加上樟脑球驱虫防蛀的作用,潜意识中我就觉得蚂蚁一定会死。 猜想过后,我提示学生按照教材教的方法去做实验,同时要求实验小组进行简单分工,然后要求学生以实验小组为单位携带樟脑球来到校园紫藤花架及其旁边的花坛边找寻蚂蚁进行实验。 王帆小组最先找到蚂蚁,一只很小的蚂蚁,根据实验要求在蚂蚁前边用樟脑丸画线,果然蚂蚁转身就跑,然后继续在蚂蚁前边画线,蚂蚁再跑就这样
3、不断跑,不断画,直到蚂蚁跑不动时就画圈,然后不断缩小圆圈,蚂蚁东奔西突,然后在圈内不动了。实验过程基本与语文教材提示无出入,结果与预测也一致。 就在我很是欣慰的时候,董云龙小组的问题来了,他们用来试验的是一只大蚂蚁(比王帆小组的蚂蚁大许多),这只蚂蚁爬行到樟脑丸画的线前会转身逃跑,但无论怎么画线,那只蚂蚁总能轻轻巧巧逃离,似乎樟脑丸对它根本不起作用。就在你以为它终被你制服,用樟脑丸围着它画圈时,它却突然来了精神,昂首挺胸非常轻易地从圈中冲了出去。一次又一次。 面对这种状况,我内心焦急,怎么会这样呢?为了达到让大蚂蚁投降的目的,在我影响下,班里剩余的樟脑丸几乎全部用来对付这只蚂蚁,可怜的蚂蚁旁堆
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- 一次 跛脚 科学 探究 活动
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