不可或缺的朗读技巧指导.doc
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1、不可或缺的朗读技巧指导 使学生读得“正确、流利、有感情”是阅读教学的基本要求之一,也是每一位小学语文教师为之努力的目标。朗读教学要注重理解、感悟,反对纯技巧指导,这早已成为小语界的共识。但在多次参加观摩、听随堂课、阅读教学竞赛的过程中,看到的是教师一遍一遍、不厌其烦地引导,学生一声一声联系生活谈体会、悟感情,可一旦落实到读上,往往有不少学生虽读来读去,却还是原地踏步,不见有多少长进,即便如此,教师也不敢“越雷池一步”,进行必要的朗读技巧的指导。老师们对朗读的技巧指导避之如虎,成为一种不可抗拒的风气,这种风气已经横扫小语界,使那些有不同思想的教师也不得不为此而折腰。这种风气就像一种时尚,如同流行
2、歌曲一样,流行的便是美的。 其实,纯技巧指导是一种灌输,是不结合具体的语境、情境和学生的心境而采取的功利性极强的技术指导。而在学生理解感悟基础上的适当的技巧指导主旨在导,帮助学生从已经产生的情感出发,通过语言外在的形式,使已经体会到的情感尽可能得到充分的表达,提高学生有感情朗读的水平。朗读教学中注重理解感悟,与进行适当的朗读技巧指导并不矛盾,它们是一种相辅相成的关系。理解感悟是为了帮助学生走进作品、走进作者的内心世界,把握朗读时的情感,而适当的朗读技巧指导是为了更好地表现自己所领悟的思想感情,升华自己的内心体验。前者是内在的输入,后者是外在的输出,两者密不可分。关键是在于能否把理解感悟与技巧指
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