专任教师对课改的思考.doc
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1、专任教师对课改的思考2005年,以课程改革为核心,推进职业教育办学思想、办学模式和办学机制的转变,成为职教界关注的热点。作为专任教师,我对这次课改有几点思考。 一、改革是必须的 自建国以来,我国职业教育课程体系一直延用原有中专课程体系,甚至是普高的教学模式,不能适应当前企业和社会的发展要求。课程开设不合理,结构比例不合理,实验实习严重不足,培养出的学生不能适应人才需求,没有强有力的发展动力。针对当前中等职业学校课程普遍存在的重知识、轻能力;重知识的系统性、完整性,轻知识与工作世界的联系;重知识的传授,轻学生能力形成等问题,课改的指导思想是:以就业为指导,以能力为本位,以实践为中心,以获得职业资
2、格证书为标志,以促进学生的职业生涯发展为最终目标。所以有着这样良好出发点的课改是必须的。 二、课改存在冰火两重天 1.校领导的火与教师的冰 各校领导出于各种原因,对课程改革颇为热心,从理念灌输到教师培训,投入不少精力和财力。很多一线教师却反应一般,特别是文化课教师。 2.课改理念的火与课改行动的冰 有相当一部分人,其中不乏学校领导都认为只要有了课改理念就是进行了课程改革。于是各种讲座热火朝天地进行着,至于学完后能否在教学中应用、应用多少就无人问津了。 3.基层的火与上层的冰 理念灌输虽不是课改的全部,至少在基层还能感受到课改的热度,然而相关教育行政部门却比较冷,既没有具体的指导性原则,又没有具
3、体的操作方案,没有政策的扶持,更没有资金的投入。 三、课改的阻力大于动力 对教学方法的改革是课改的重要内容,目前各地提到最多的是项目式教法。这里就有几个颇具争议的问题。 1.课改是否意味着全面实现项目教学 有些学校有利用几年的时间所有课程全部实行项目式教学的想法,作为教学一线的教师就有了几点困惑。困惑一:文化课、德育课如何实施项目教学?困惑二:理论性强的专业课如何实行项目教学?困惑三:每节课都要进行项目式教学吗?困惑四:传统教学模式真的一点都不适用了吗?于是一股因主观因素形成的阻力就产生了,所有的困惑没有一个指导性原则来解惑,实施起来更是难上加难。 2.课程标准、项目教材是否由各学校自行确定
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