世界各国高考改革进行时.doc
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1、世界各国高考改革进行时 近年来,许多国家纷纷进行高考制度改革,而改革的趋势均是向“一卷定终身”叫板,强调在招生时不能仅重视分数,还要对学生的综合能力给予充分考虑。 A 2000年4月19日,韩国教育部宣布于2001年底或2002年初实施新的高考制度。 新制度的最大特点是考试成绩不再计算总分,而是对各科目的考试成绩进行分别记分,然后依据分数段确定各科目的等级以及综合等级。等级分为九等,每年的等级划分根据该年的考生人数确定。例如按照2000年考生的情况,一等占考生总数的4%,二等为7%,三等为12%。中间等级占的比例较大,从占12%至20%不一,而八等和九等所占的比例较小,分别为7%和4%。如果按
2、照各科满分100计算,96分以上将被纳入一等。同时,各科目考试成绩小数点以后的分数,一律按四舍五入计算。各大学将根据考生的各科目考试等级、学生手册、面试成绩、专长等情况招收学生。 实行等级制后,尽管考生的考试成绩有差别,但是在一个分数段内的分数如同属一个等级,那么通过初选的可能性将比以前大为增加,考生不会像过去那样因1分或零分点几分的差异而落榜。 这次改革最大的特点是打破现行的以分数为主的招生制度,引导学生不再只注意高考的分数,而是把注意力转移到培养自己的专长和特殊才能上去。 B 按照原来的高考制度,泰国学生高考成绩若总分未达录取线,可以将某门较好的成绩保留,下年度再次参加高考时此门可以免考,
3、其成绩予以保留3年。如果再次高考中有一门成绩不如去年,主考部门允许以去年的成绩为准。这样,反复参加高考的学生就可逐年减少科目,集中精力攻少数科目。应届高中毕业生则要全面复习考试,因此,应届高中毕业生高考竞争的压力是很大的,这可以说是泰国高考制度的一大弊端。 自1999年开始,高中3年中的各科最佳成绩可以累计以10 20%的比例计入高考成绩。这就带来另一个问题。有些重点中学,平时要求严、标准高、学生成绩却低于普通中学的学生成绩。如单凭实力,重点中学的升学率应该比普通中学高,但现在的办法是不论中学教学质量高低、标准宽严,只看高中3年的累计考分,因此造成中学纷纷降低标准,给学生高分,以求提高升学率的
4、不当做法。 针对以上问题,2001年5月泰国大学部与全国高校校长联席会议决定,自2004年起全国取消高考制度,各高校可以自定入学条件和录取标准,从而改变目前一次考试定终身的入学制度。此项政策规定,2004年后中学毕业生仍要参加大学部组织的基本技能水平测验,测验项目为语言表达、算术和分析能力,但测验内容不与高中课程挂钩,成绩供高校招生时参考。具体办法尚无定论。不过高校招生方式将变得灵活多样,一种是根据学生的日常学习成绩择优录取,另一种是结合日常学习成绩和个人专长择优录取。 泰国现有国立大学24所,大学部没有规定统一的高考时间和试题,大学入学考试由各校自行举办,考试时间、科目和试题各校自定,应届高
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