个性化阅读在初中语文教学中的应用^.doc
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1、个性化阅读在初中语文教学中的应用一、营造个性化的语文阅读课堂氛围 在以往的初中语文阅读教学过程中,多数教师的教学模式都是以自身为视角来开展教学,这种教学方式的优势在于中心明确、教学高效,但这种高效是一种“伪高效”,这是由于这种教学方式确实在一定程度上提高了课堂教学知识的输出率,但却没有使学生的个性化认知得到有效发展,阅读知识的内化与吸收也无从谈起。因此初中语文教师想要转变课堂教学形式就必须要在教学中转变课堂教学结构,将学生纳入到阅读核心中来,只有这样才能营造个性化的语文阅读课堂氛围,促进初中语文阅读教学的发展。例如:在教学最后一课时,我就没有按照以往的教学方式直接对文章进行解析教学,而是先要求
2、学生对文章素材进行两到三次的阅读以加深印象,在这一基础上提出相应的课堂问题。如:小弗朗士的心情在上课前后有什么变化;为什么韩麦尔先生认为“语言”是打开监狱大门的钥匙等,这种由学生自主阅读、探究的教学形式极为锻炼学生的思考与感悟能力,教师能够在这一过程中了解到学生间的思维共同点及不同点,这正是个性化教学的体现。 二、重视文章解读过程的变化 在小学语文阅读教学过程中,学生所掌握的文章解读技巧等内容是单一的、固定的,这显然不能够满足初中学习阶段日益复杂的学习需要,教师必须要重视此问题,对学生进行不同的文章解读教学。但在实际教学过程中多数教师仍旧采用了单一的语文阅读教学策略,这显然不利于初中语文的教学
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- 个性化 阅读 初中语文 教学 中的 应用
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